浅谈高中数学多媒体课件制作应注意的几个问题.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中数学多媒体课件制作应注意的几个问题 潘春秋 （化隆县民族中学 青海 化隆 810900） 【摘要】以计算机为基础的现代化信息技术在学校的广泛应用，创造出许多新的教学行为模式．本文针对高中数学多媒体课件制作应注意的几个问题进行了探讨。 【关键词】高中数学；多媒体课堂；教学课件 多媒体教学不仅仅是一种教学手段和教学方式，更是一种独特的教学过程和教学模式。我们要发挥多媒体教学优势，使其与学科教学内容紧密地结合起来。我认为在高中数学多媒体课件制作中我们应注意以下几个问题。 1.制作多媒体课件要树立正确的教学指导思想 要在现代教育思想和教学观的指导下开展数学多媒体教学，明确开展数学多媒体教学不仅仅是使学生获得知识和技能，其目的主要是激发学生学习的兴趣，扩大学生数学知识面，使学生成为学习的主动参与者，培养学生数学应用知识的分析和解决问题的能力，在学生原有的数学知识基础上构建新的认知结构，因此，在数学多媒体设计及教学过程时要力求体现这一教学指导思想。 2.多媒体课件要选择适于多媒体教学的内容，科学、周密地设计 由于一个多媒体课件要花费大量的智力劳动，因此首先要选择适于多媒体教学的内容，在计算机硬件可能的情况下，要力求更好地体现多媒体动画模拟、交互性、个别化等教学特点，充分发挥多媒体的教学优势。如教学内容尽量形象直观，切忌书本搬家；图形、动画要美观、清晰，声音要悦耳动听，色彩要符合美学要求；合理、适当设问，启而不发，引导学生积极思维；设计同一教学目的下的不同分支程序等等。使多媒体在促进学生个性发展，发展学生智力，提高学生能力方面发挥最大动效。 3.多媒体课件要谨慎选用音乐、动画 滥插音乐动画，使得有些学生只热衷于新奇的动画、音乐，兴趣的转移，非但不能起到“画龙点睛”的作用，反而分散学生注意力，大大影响了教学效果。 4.多媒体课件切忌屏幕代替黑板、鼠标代替粉笔 有些课件走向另一个极端，多媒体教学完全取代了传统教学，屏幕代替黑板、鼠标代替粉笔，学生像看电影，教师像放映员，使双边活动减少，忽视了师生互动及情感交流。因而多媒体教学应因课制宜，并非所有课堂都适宜用多媒体，尤其是习题课时，传统教学中教师的启发引导，适时的点拨，分析数学题目过程中数学方法的渗透，数学思想的交流，都是多媒体教学望尘莫及的。 5.多媒体课件要做到有的放矢、适可而止 运用多媒体课件进行教学，图文声并茂，形象生动，对于教学那些内容抽象、学生理解吃力、传统的教学模式难以奏效的而且有适于多媒体技术形式的内容，其效果较好，但只有适时使用，才能达到最佳的效果，若使用不当，则画蛇添足，效果往往不佳。 6.多媒体课件对学生的刺激强度要适度 多媒体课件以动画和图形为主，并辅以简明的文字。从心理学的角度来看，动画对人脑的刺激最强，其次是图形，最后是文字。多媒体课件就是要给学生“强刺激”，从而留下深刻的印象。但是如果刺激过长，也会疏散学生的注意力，反而影响学习效率，多媒体课件在课堂上的应用失去了它应有的价值。所以，在课件制作中应把握住“度”，把多媒体技术教学内容与学生的“学”结合起来，做到适可而止。 总之，在制作多媒体教学课件时，应遵循适时性、主体性、互补性、适度性等原则。另外，教师要努力提高多媒体技术的制作水平，正确发挥多媒体课件的辅助功能。只有这样才能真正实现课堂教学的改革，促进信息技术与学科课程的整合，全面推进教育现代化的不断发展。 收稿日期：2010-04-09