浅述被动语态在初中英语课堂教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅述被动语态在初中英语课堂教学中的运用 ◆ 刘伟红　广东省河源市龙川县附城第二中学　517300 摘　要：整个英语语法体系主要是由“时”和“态”组成的。其中被动语态是一块不容忽视的重要内容，而且一直是英语教学中研究的一个典型问题。近年来，随着功能语言学的不断发展，被动语态的功能地位逐渐被发掘并加以细化。 关键词：被动语态　初中英语　运用 一、被动语态的语用意义 语态是指一门语言中动词和它相关的名词短语之间关系的表达方式。主动语态表示主语代表的事物为动作的实施者；被动语态表示主语代表的事物为动作的承受者。 二、被动语态的表意功能 1.强调信息的倾向性。 在一些事情上，实施不如受施重要，甚至实施者都没必要特别交代，被动语态就能“突出受施者”。 例1：English is spoken widely around the world. 例2：Educational CD-ROMs are sold in many countries. 例1中，以英语做主语，被动语态强调英语被广泛使用，而非其他语言，至于谁使用，不用深究。 例2中，教育光盘在很多国家被销售，突出了教育光盘的重要性，至于谁销售，不用考虑。 2.体现信息的简洁性。 在某些具体的语境中，有些动作的实施者显而易见或众所周知，被动语态就能隐藏或删除实施者，使语言变得简练。 例1：Word processing skills are taught in our computer lessons. 例2：This program will be shown on TV tonight. 在例1中，“文字处理技术在电脑课上被教授”，很明显是由电脑老师教授。 在例2中，“这个节目将在今晚在电视上播出”，肯定是电视台的人播放。像这样的情况就无需啰嗦交代动作的实施者是谁，体现了信息的简洁性。 3.维持信息的完整性。 在某些特定的语境中，有些动作的实施者无从说出，被动语态可以忽略实施者。 例1：Some jewelry was stolen last night. 例2：This problem should be solved at once. 在例1中，“一些珠宝昨晚被偷了”，被谁偷了无从知道。 在例2中，“这个问题亟待解决”，由谁解决则无交代。 如果只有主动语态，那么没有动作的实施者就构不成完整的句子。但被动语态不介意这个问题，因为把主动语态的宾语变成了被动语态的主语，句子便完整了，信息的完整输出也不受影响。 三、初中英语被动语态的使用场合 1.当不知道行为的实行者，或者不容易指出谁是行为的实行者时，使用被动语态。 The cup has been broken into pieces.杯子给打得粉碎。The audience are requested to keep silent.听众请保持肃静。 2.当我们对行为的承受者比对行为的实行者更关心或更感兴趣，没有必要提出动作的执行者时，也使用被动语态。 Comrade Jiang Zemin is elected Chairman of the People s Republic.江泽民同志当选为中华人民共和国主席。 3.出于礼貌，由于某种特殊原因(如修辞、说话技巧、说话者的感情等等)或句子结构的需要，故意不指出行为的实施者时，也用被动语态。 You are expected to hand in your exercise books on Monday.请你们星期一交练习本。 4.含有一个宾语的句子可以变主动语态为被动语态。 (主动)We clean our classroom everyday.(被动)Our classrooms cleaned everyday. 四、使用动词被动语态的注意事项 1.不及物动词不能构成被动语态。 The classroom is cleaned every day.教室每天被打扫。 2.一些相当于及物动词的词组也可用于被动语态。 The doctor has been sen