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苏教版六上书法教案
? 第1?课?上下结构（一）
?教学要求：?
1?在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
?2?能分析病例，通过上下对照查出病因；
?3?会写这两种类型的上下结构的字。?
教学时间：?1?课时?
教学过程：?
一?导入?
1?板书课题?上下结构（一）?
2?你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。?
二?新授?
1?讲解上宽下窄型的写法?
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。?
（2）出示示意图，教师讲解。?
(3)出示例字?
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。?
（5）教师讲解：?
（一）上下两部件的纵向距离要相等；?
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。?
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。?
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。?
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。?
（8）学生临摹，教师巡视指导。?
2?讲解“上窄下宽型”?
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。?
（2）出示示意图，教师讲解。?
(3)出示例字?
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。?
（5）教师讲解：?
（一）上下两部件的纵向距离要相等；?
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。?
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。?
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。?
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。?
（8）学生临摹，教师巡视指导。?
三?练习?1?写一写；?2?想一想。
?四?小结：?
本节课的主要内容。
? 第2课?上下结构（二）
?教学要求：?
1?在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；?
2?能分析病例，通过上下对照查出病因；
?3?会写这两种类型的上下结构的字。?
教学时间：1?课时?
教学过程：?
一?导入?
1?板书课题?上下结构（二）?
2?你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。?
二?新授?
1?讲解上大下小型的写法?
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。?
（2）出示示意图，教师讲解。
?(3)出示例字?
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。?
（5）教师讲解?
（一）上部件要写得长，下部件要写得短；?
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。?
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。?
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。?
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。?
（8）学生临摹，教师巡视指导。
?2?讲解“上小下大型”?
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。?
（2）出示示意图，教师讲解。?
(3)出示例字?
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。?
（5）教师讲解：?
（一）上部件要写得短，下部件要写得长；?
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。?
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。?
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。?
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。?
（8）学生临摹，教师巡视指导。?
三?练习?1?写一写；?2?想一想。?
四?小结：?
本节课的主要内容。?????
????????????????????? 第3课?包围结构（一）?半包围?
教学要求：?
1?在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；?
2?能分析病例，通过上下对照查出病因；?
3?会写这两种类型的半包围结构的字。?
教学时间：?1?课时?
教学过程：?
一?导入?
1?板书课题?包围结构?
2?包围结构分为两大类：1?半包围；2?全包围。?
3?你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。?
二?新授?
1?讲解半包围的写法?
从两个方面对字心进行包围：?第一种情况
?①出示例字?
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
?③出示示意图?
④教师讲解书写的方法。
?⑤学生临摹，师巡视指导。?
第二种情况方法同上?
第三种情况方法同上：?
2?从三个方面对字心进行包围：?第一种情况
?①出示例字?
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。?
③出示示意图?
④教师讲解书写的方法。?
⑤学生临摹，师巡视指导。?
第二种情况方法同上?第三种情况方法同上：
?三?练习?1?写一写；?2?想一想。?四?小结：?
本节课的主要内容。?
第4课?包围结构（二）?全包围?
教学要求：?
1?在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；
?2?能分析病例，通过上下对照查出病因；?
3?会写这全包围结构的字。?
教学时间：1?课时?
教学过程：?
一?导入?
1?板书课题?包围结构（二）?
2?你觉得怎样才能写好全包
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