量表编译及信效度检验.pdf

=: /$)+%1% L%+#-0 R%-0#$ ]’.(+-0 ，_’0 =I，O‘@ I，=??B ·心理测量与评估 · 英语学习焦虑量表的编译及信效度检验! 答会明!! 【摘 要】目的：编译外语课堂焦虑量表 （#$% ’(%)*+ ,-+*.-*% /0-11(’’2 3+4)%#5 67-0% ，,/36 ）为英语 学习焦虑量表 （ #$% 8+*0)1$ ,%-(+)+* 3+4)%#5 67-0% ，8,36 ），并检验其信度与效度。方法：将编译后的8,36 对参加过/89: 的;; 名非英语专业大学生进行测量。结果：8,36 由= 个题项组成，包含: 个分量表，分 别是紧张不安、担忧、提问恐惧和一般焦虑。探索性因素分析后的: 个分量表因素负荷分别为?@ :; A ?@ B? 、 ?@ C A ?@ B 、?@ CC A ?@ B? 、?@ C? A ?@ ;B ，累积方差贡献率为:D@ CE ；8,36 及分量表的/(’+F-7$ 系数为 = ?@ B? A ?@ D ，6GH 分半信度为?@ B I A ?@ DD ；验证性因素分析后的拟合指标 J ! 、KL683 、MN 、3MN 、ON 、 # OON 、/N 、NN 分别为=@ :? 、?@ ?C 、?@ = 、?@ ? 、?@ DC 、?@ D 、?@ ? 、?@ ? ；8,36 及分量表与/89: 成绩的 相关系数在P ?@ =C A P ?@ ;: 之间，8,36 与分量表的相关系数在?@ ; A ?@ D? 之间，分量表之间的相关系数在 ?@ :C A ?@ ; 之间。结论：8,36 能有效测量我国非英语专业大学生英语学习焦虑的实际情况，是研究英语学 习焦虑的有效工具。 【关键词】 教育心理学；英语学习；心理测量学研究；非英语专业大学生；信度；效度 中图分类号：M::B ，M::@ I 文献标识码：3 文章编号：I??? P ;B= （=??B ）?I P ??=: P ?: !#$%#’()$ )* ’+, -$.(%+ /,#$($. 0$1(,’2 34#, #$5 !,%’ )* (’% 6,(#7((’2 #$5 8#(5(’2 Q3 R.)GL)+* Q%S-(#2%+# ’T 8U.7-#)’+ ，,’+*U’+* V+)W%(1)#5 ，X)+*5-+* B:C??? 【07%’#4’ 】97:,4’(;, ：9’ 2-Y% -+ 8+*0)1$ ,%-(+)+* 3+4)%#5 67-0% （8,36 ）F-1%U ’+ #$% ’(%)*+ ,-+*.-*% /0-11(’’2 3+4)%#5 67-0% （,/36 ）-+U #’ U’ - S157$’2%#()7 #%1# ’T #$% 8,36@ ,’+)5 ：3T#%( #(-+10-#)’+ ’T #$% ,G /36 )+#’ /$)+%1% -+U U)U )#%2 -U-S#-#)’+ #’ T’(2 -+ 8,36@ N# Z-1 -U2)+)1#%(%U #’ ;; 7’00%*% 1#.U%+#1 Z)#$ 2-[’( T)%0U ’#$%( #$-+ 8+*0)1$@ 6,%=’ ：9$% 8,36 Z-1 7’2S