其多列 教学设计.doc

其多列 教学设计 一、 教学目标 1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。 2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。 3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。 二、 教学重点 学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。 三、 教学准备 课件 打击乐器 电子琴 四、教学过程 （一）、组织教学： 5 3 3 ｜5 3 3｜6 6 1 3｜ 2 1 2｜ 小朋 友 你们 好 见到 你们 真快 乐 3 5 3 2 ｜ 2 6 2 ｜ 1 6 6 ｜ 1 6 6｜｜ 唱起 歌儿 啦啦 啦 跳起 舞 哒 哒 哒 （二）、学唱歌曲： 导入： 师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《中》 师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。 1、 播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？ 那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。） 2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。3flash （1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。 （2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？ 生：老师， “其多列”是什么意思？我不明白。 师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴 4、 课件展示歌片 ①、 请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。 ② 、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。 5、 师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正） 6、 过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。 ① 师弹奏音乐与学生共同演唱。② 生跟伴奏音乐练习。 ③ 指名唱、比赛唱。 7、 过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。 生：以小组的形式练习演唱第三段。 师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。 8、 过渡：我们一起来唱一唱第三段。 师；弹奏音乐并与学生一起演唱。 生：演唱第三段。 9、 过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。 师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。 10、 过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。 师：弹奏伴奏音乐。 生：完整演唱。 播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪 师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？ 生：欢快，活泼 11、分三小组每组唱一段比赛。 （三） 为歌曲统配节奏并伴奏。 1、 师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐 器为歌曲伴奏。 手串铃：×××∣×××∣ 双响筒：××∣××∣ 三角铁：×－∣×－∣ 2、 课件播放范唱录音。 生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。 3、 过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备 好！ 课件播放伴奏音乐，教师指挥。 生：有表情地背唱歌曲《其多列》 ，一部分同学为歌曲伴奏。 哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？ 学生：洗衣服、扫地 、擦桌子、 教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。 五、 游戏活动 1、 师：老师这里有一个花瓶代表“抒情” ，一个花瓶代表“欢快” 。 这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。 2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。 生：小声哼唱、评论。 生回答： 《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶 子里。 《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。 六、 总结 我们学习了哈尼族民歌《其多列》 ，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花， 希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。 歌曲《其多列》动作说明 　　基本动作： 　　双腿一拍一次上下颤动。 　　第一段做法：第１－４小节，手拉手，眼视第８点。第５－８小节，以脚跟为轴向反方向转作对称动作〔图１〕。 　　第二段做法：第１－２小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大〔图２〕。第３－４小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动〔图３〕眼视下方。第５－８小节，如〔图３〕手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。 第三段动作：第１－２小节，腿为基本律动，手臂为背书包状〔图４〕，眼视第１点。第３－