龙教版信息技术八年级上教学设计(全).doc

第一课《初识多媒体》 备课人 张艳坤 学科 信息技术 上课时间 教材分析 这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生。 观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自学为主。教师； 引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。 学情分析 学生在日常中经常会角到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很 明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣， 为本课的学习打下了良好基础。 三维 教学 目标 1.知识目标 理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解多媒体信息类型及特点； 会对身边的媒体归类整理。 2．过程与方法 体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习，培养学生解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观 感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作用；通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。 教学重点 1．对多媒体与多媒体技术概念的理解；； 2．掌握多媒体信息类型及特点 3．对身边的媒体归类整理。 教学难点 掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。 教学方法 任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。 教学过程 个性补白 一、创设情境是,导入新课 教师活动 1．设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗? 2．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题“初识多媒体”。 学生活动 通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题 二、展现目标，引入任务 教师活动 谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是什么?它们有一个什么样的定位呢?今天老师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。 学生活动 通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1．布置学习任务一 阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。 2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。 3．布置学习任务二： 阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学生结合教师课件分析：一共有几种媒体?分别是什么媒体？ 4．布置学习任务三。 以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的方式呈现)。 学生活动一 1．独立探索 学生通过看教材及教师准备的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。结合教材完成任务。 2.分组探究，合作学习 。 结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必须在真实的情境中展开才有利于学习，将学生分成若干纠、组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时解惑，并通过小组讨论，自学教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。 教师活动 1.引导和激励各组探究学习，教师只是点到为止。让学生通过观察、比较、探究、合作，归纳得出结论。 2.对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解，引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法。 学生活动 组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。 四、学习评价，归纳总结 教师活动：教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通俗、易懂，便于学生理解和记忆。 学生活动。 1、欣赏作品，自评、他评。 2、完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务。 板书设计： 作业设计： 教学反思： 第二课《寻找“丹顶鹤”》 备课人 张艳坤 学科 信息技术 上课时间 教材分析 本课是在学习多媒体知识的基础上，多媒体软件使用方面第一次尝试，是从理论学习向软件操作的开始，为今后学习多媒体常用软件操作打下基础。 学情分析 ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展极其丰富。要为不同群体的学生搭建一个拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念。 　从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力