我和我追逐的教育梦.docVIP

我和我追逐的教育梦 我的心中有个教育梦，我用了十二年，把一个个梦想从朦胧变得清晰，从清晰变成现实。 师生互动,共创有声思维新课堂----------我的教学梦 今年我接手一个普通班，继续着我的有声思维试验。在我的课堂上，你会发现，许多学生是离开原座位挤在我周围听课的。在师生的有声思维互动中，学生的激情被我一次次点燃。而我一节课下来，全身湿透!（这是一个你想象不到的事实） 我和学生的交流不仅在课堂上。我的每节课由学生轮流全程记录，并写出听课感受和对我的评价。这样做，一来源于自信，二是想多些动力，但也给我带来不小的压力：面对学生的质疑我不敢松懈，面对学生的赞美我不能松懈！ “用汗水浇灌出全校最生动，最互动的课堂！”这是学生对我的评价。 自2002年，我所任数学连续三年高考获优胜奖，其中2004年获保定市文科数学第一名，受到市教委表彰。 自主管理，协同发展----------班级文化梦 从94年当班主任起，我开始进行班级文化建设：首先我把《真心英雄》定为班歌！如今它已被六届学生传唱。一位学生说，在他考研的最苦最累的时候总唱起它！是班歌伴着她走进了南开大学！ 此外学生们自发地在班内建起了感恩角和爱心箱。 为锻炼学生的自主管理能力，1994年我创设了班级管理新模式“代理班主任制度”：我要创设一种环境让每位学生都接触管理和服务。我要求学生：换思维，换角度，换角色，换身份，展示自己，超越自己。 一位同学来信说，老师你还记得吗？十年前，一位自卑的学生以代理班主任的身份第一次走上讲台，做了他人生中第一次并不成功的演讲，第一次听到了鼓给自己的掌声，上大学后他竟选为班长，十年后成长为一家公司的负责人……他在来信中说，代理班主任制是一种管理启蒙，十年回头望，才发现老师的匠心独具！ 象这样的情况还有好多，我粗略统计，我教过的学生中共有四十多人在大学当过班长，随着时间的流逝，我班特有的管理模式产生的影响在学生的人生轨迹中逐渐显现出来 。 每当翻看十二年积累的厚厚的437位“代理班主任”上任、卸任演讲文字和我的跟踪批语，我都为这一制度感到自豪！学生换了六届，却留给我一千多份珍贵的、第一手的班主任工作资料。我知道，不管学生走到哪里，却永远走不出我的心。 这就是我创设的班级文化，它以爱心为主线，以增强个人素质为目的，以社会责任为远景，不断丰满着我的教育梦。 我可能做不了什么伟大的事，但是我却可以怀着一颗伟大的爱心去做一些小事---------我的爱心梦 每年元旦前夕，我都带领学生和聋哑学校的孩子们一起联欢，虽然我们不能用语言交流，但爱心却让我们的心贴的很近。聋哑儿的笑脸和临别时那一声声嘶哑的“谢谢”，让许多开始并不理解我为什么带他们去那里的学生强忍着泪水。后来学生们给县委书记写了信，为孩子们争取更多的关注。 在许多人眼里我们很傻，但四年如一日，我们坚持着。我的号召力很有限，还不能带动更多的人去献爱心，但我却很快乐。因为我把爱心和社会责任感这个接力棒传给了学生。 做一个全面发展的研究型教师----我的教育梦 2006年我被评为河北省优秀班主任， 2004年6月18号，我建立博克教育网《我和我追逐的梦》，至今已有四十二万次浏览量。我要记录自己，我要为我的理想鼓与呼！我的教育故事被收入到《教师专业成长的路径》一书，我的教育诗歌集《天空有朵蓝月亮》正在筹划，为了提高自身素质，2006我在河北大学完成了研究生学业…… 我是教育梦里执着地追求者，追求我卓越无悔的人生！ 要问我为什么这样执着？ 因为，我的生命因教育而延续 因为，我爱我的学生。 ? 我和我追逐的梦 田 祥 彪 河北省唐县第一中学