小熊住山洞（一）.docVIP

小熊住山洞 第二课时 教学目标 能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 在原有的识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。 初步体会“束”、“一束束”等量词的用法并练习说话。 教学重点 能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。 教学难点 思考小熊为什么舍不得砍树，体会小熊一家的爱林之心。 课前准备 课件 教学过程 创设情境，导入新课 复习巩固生字，学习量词用法 小熊一家邀请我们去森林看看，愿意去吗？穿过茂密的森林就可以到小熊的家了，小朋友可要加油呀！ 课件出示：词语桥及相关的词语 造房子 砍树 舍不得 长满 开满 结满 美丽 一束 学生读完“一束”后，教师引导：“一束”和“一束束”有什么区别？ 游戏：你比我多 （师)我说“一张”，你说什么？（一张张） （师）我说“一张笑脸”，你说什么？（一张张笑脸） 继续变化：一只善良的小熊 一个聪明的孩子 （师）我说“一间美丽的木头房子”，你说什么？（一间间美丽的木头房子） （二）谈话揭题 小熊一家住在一个黑黑的山洞里有多难受，它多想住进美丽、温暖的木头房子。所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》 引出课题 入情入镜，品味课文 设疑：小熊一家住进木头房子了吗？课文哪一自然段告诉了我们？大声把课文读一读罢！ 学生自读、思考，交流。 出示课文第七自然段。 谁想把这段话读给大家听听？ 闪现“一年又一年”、“一直”红色，引导学生理解这两个词的意思。 师：第一年，小熊和爸爸没有砍树，住在黑黑的、潮湿的山洞里。 第二年，他们没有砍树，住在黑黑的、潮湿的山洞里。 第三年，他们还是没有砍树，住在黑黑的、潮湿的山洞里。 第四年，第五年…… 一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。 学生交流后，引导把体会通过朗读表现出来。 设疑，说话练习：学到这儿，你想对小熊说什么？ 课件出示：“小熊，我想问您：____________？”这样的句式练习说话。 （2）预设：我想问你：“你为什么不砍树呀？” 我想问你：“你住在山洞里难受吗？” 图文结合，体会森林之美 过渡：是呀！老师也很为小熊一家着急，住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？我们一起去森林里找找答案吧。 请学生一边看图一边自由读读3—6自然段。自己最喜欢的自然段可以再读一遍。 按春夏秋冬四个季节反馈交流，课件出示相关图片。 喜欢春天的小朋友在哪里？你愿意把第3小节读给大家听吗？ 春天 课件出示春天的图片，你觉得森林的景色美吗？ 说话训练：春天的森林真美啊，__________________。 你会拿起斧子砍树吗？ （预设：森林里的景色太美了，我舍不得砍。 小树也有生命，我舍不得砍。 小树离开妈妈会伤心的，我舍不得砍。） 是呀，大家说出了小熊的心里话。 请大家想一想：在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？ （预设：当小朋友向我借蜡笔，我舍不得借给他。 我舍不得离开妈妈。） 请大家带着这样的心情读一读第3小节，自己练习读一读。 夏天 出示夏天的句子。 这段话老师特别喜欢，也想读给大家听听，好吗？请大家闭上眼睛，一边听老师读一边想象。 想象：听了老师的朗读，你好像看到了什么？好像听到了什么？ 小摄影师你看到了—— 小音乐家你听到了—— 小画家你想画下—— （预设：我好像看到了树上开满了花，听到了小鸟在快乐地唱歌。 我好像看到了绿树成荫，听到了小动物在说悄悄话。 我想画下五颜六色的鲜花。） 朗读：你们的想象很丰富！哪些小朋友也喜欢这段话，请一边读一边想象吧。 秋天 过渡：炎热的夏天过去了，秋天悄悄地来临了。 出示：秋天的美景 第5小节句子 秋天的森林也是那样的美丽，瞧，树上_____________(结满了果子) 看，地上____________（铺满了落叶） 让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！ 出示：小诗《秋叶飘飘》 大家一起读这首小诗，边读边想象画面。 学生配乐朗读《秋叶飘飘》。 你在秋天的森林里看到了—— 你在秋天的森林里看到了—— 这么美的树林，这么美的景色，小熊怎么舍得破坏呢？大家愿意把这段话年给老师听吗？ 学生齐读。 冬天 过渡：呼呼呼，冬爷爷吹起了哨子，山洞里越来越冷，小熊多想住进暖和的木头房子呀。于是—— 出示句子：冬天，他们走进森林。 学生随机接着读。 可是他们看到—— 树