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卷二讀本問題 一、讀本問題部分(68分)： (1) 此部分問題範圍廣泛而瑣碎，故考生不宜偏讀某幾課，各篇文章須覽閱。 (2) 答案必須切合題目所問要點，題外話可免則免。 (3) 各題答案之長短並無限定，視考生剩餘之作答時間及該題所佔分數而定。 (4) 文字解釋以單字為主，不必解全句。尤其要注意同一個字詞在不同句子中的解釋。 (5) 問及個人意見的發揮題目，無一標準答案，但考生須提出新穎而合理的意見，才會取得高分。切忌盲從附和，或答「意見與某某相同」。 作答文字可以草率一些，因不會逐字扣分。 六題選答四題，每題17分。 ? 溫習課文方法 溫習中文課文，首重理解，你要對全文認識得通通透透，掌握每一個重點，考試時才可發揮自如。要加強理解，可以下列的溫習步驟：(1) 瀏覽：閱讀課文前，先看看書前的「內容簡介」及「題解」等部分，以便對課文有一個大致的認識。跟著便看課文一次，用筆將文章劃分成幾個有意義的部分，並在每個部分之上，給與適當的標題。劃分的目的，是將課文細分來處理；這對一些篇幅較長的文章而言，尤其有好處。 (2) 設問：將課文劃分妥當後，便可逐個部分處理。先看第一個部分，但看之前，應給與自己一些問題，好使閱讀時有個目的，知道自己想從這個部分中尋找些甚麼資料。比如，可寫下問題: 「這部分的主題是甚麼？」「它和整篇課文有甚麼關聯？」此外，如是議論文，可問：「這部分有甚麼重要論點？」如是敘事文，可問：「下部分的情節發展如何？」如是描寫文，可問：「這個部分所描述的事物，會是甚麼樣子呢？」等等。閱讀前的提問是非常重要的，可使你精神更加集中。 (3) 閱讀：現在閱讀第一部分，目的是尋找剛才問題的答案。閱讀時，細心思索篇中的意思；在重要的論點旁邊，間下線段。但要注意，不要問下太多字句，否則不能突出重點。 課文溫習重點 (一) 醉翁亭記 1. 醉翁亭的所在位置：作者如何運用層層遞進的手法去介紹醉翁亭的位置及環境？ 2. 醉翁亭所見的朝暮及四時之景 作者寫景的用意 3. 滁人遊/太守宴/眾賓歡/太守醉的四個場面 從以上四個場面可見滁州百姓的生活、當地的政治、官民關係如何？ 4. 三樂：禽鳥之樂/人之樂/太守之樂的具體內容 5. 作者歐陽修被貶滁州的情懷--苦悶無奈、開心滿足 6. 寫作特色： (1)虛詞的運用 (2)對偶句式 (3)層遞法/步移法 7. 詞語解釋 ? (二) 驀然回首 1. 老央、李雅韻老師、夏濟安先生對作者的影響 2. 作者棄工從文的原因、及當初修讀水利工程的原因 3. 作者母親的個性表現 4. 民國51年為何是作者寫作生涯的分水嶺？(1)為什麼出現如此分水嶺？(2)51年後作者的作品內容、思想感情有何變化？ 5. 作者在愛我華工作室所受的影響(小說技巧的學習、自我的發現與追尋) 6. 寫作手法：插敘(何謂插敘？課文哪些地方運用插敘？) ? (三) 新詩三首----再別康橋 1. 再別康橋中康橋的景色(作者如何寫景？如何透過寫景表現情懷？) 2. 詩中瀟灑的意態與眷戀的情懷 ? (四) 古詩兩首(兵車行) 1. 杜甫在咸陽橋所看見的情景 2. 作者透過行人與過者的問答中揭示了甚麼社會情況？(征戰頻密、死傷慘重、經濟破產、人命低賤)/這種以行人與過者的對答帶出社會情況的寫法有何好處？ 3. 行人的怨恨(役期無限、賦役繁重、男兒命賤、屍骨無存) 4. 兩詩的修辭手法 ? (五) 廉頗藺相如列傳 1. 完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個故事的起因、經過、結果 2. 人物性格： 1/ 廉頗：忠勇為國、深謀遠慮、魯莽衝動、知錯能改(從善如流) 2/ 藺相如：智勇雙全、機智冷靜、愛國忘私、胸襟廣闊、善於辭令 3. 寫作手法： 1/ 文章的結構：留下伏筆、首尾呼應 2/ 三個故事之間的因果關係 3/ 對比法：藺、廉之間的對比/秦王、趙王之間的對比 4. 一詞多義 ? (六) 漢字的結構 1. 漢字的持點/分析漢字結構的作用 2. 六書的性質、次序、及名稱(採用班固的次序、許慎的名稱的原因) 3. 六書中的造字之法/用字之法(班固說六書是造字之本有何不確) 4. 六書的定義： (1) 何謂象形？字例？「因形知義，因義知音」的說法有何不妥？ (2) 何謂指事？有哪兩類？為甚麼六書中指事字為數最少？ (3) 何謂會意？有何字例？ (4) 何謂形聲？形聲字因何產生？形聲字有何優點？形聲字與象形、指事、會意在結構上的異同 (5) 何謂轉注？有何字例？ 何謂假借？有何字例？假借字有何優點及缺點？ 寫作手法： (1) 分類法 (2) 定義法 (3) 舉例法 (4) 列舉統計數字 (5) 引用名家言論 (6) 比較法 ? (七) 請客 1. 如何見得中國人是最喜歡請客的一個民族？中國人與西洋人在請客方面的差異 2. 請客的真正目的/中國人如何利