小学生注意控制能力和学习成绩的关系研... ....docVIP

有关小学生注意控制能力和学习成绩的关系研究 上海师范大学应用心理专业 摘要：研究选取上海市郊区某小学一、三、五三个年级各一个班（每个班28名学生），总共84人作为被试（被试平均年龄10岁）,通过注意划销测试对学生的注意控制能力进行测试，并搜集小学生的期末考试成绩作为衡量其学习能力的指标，考察注意控制能力和各科学习成绩两者间的关系。结果发现（1）小学生的注意控制能力对学习成绩尤其是语文和数学科目有显著的影响，而对体育和音乐课的影响不显著。（2）男女生之间的专注力水平无显著差异，在小学期间的注意力水平发展程度是同等的。（3）注意控制能力与年龄成正比，尤其在10岁以后提高显著。研究发现小学生的注意控制能力对他们的学习成绩有影响的结论。 关键词：测试 成绩 注意力控制能力 统计分析 结论 Abstract：The study selected the Shanghai suburbs in a primary school, three, and five three grades in a class of 28 students, a total of 84 people as was the average age of 10 years. The writing off of the standards attention and the attention to controlling the ability of the test questions for students to test and collect the final examination of the primary and secondary school students as indicators to measure their ability to learn, study pay attention to controlling the relationship between capacity and subjects academic. The results showed that (1) primary attention control ability on academic performance, especially in language and mathematics have a significant impact, while no significant effect on sports and music lessons. (2) boys and girls between the concentration levels without significant differences in the degree of development of the level of attention in the primary period is the same. (3) pay attention to the ability to control proportional to age, especially after 10 years of age increased significantly. The study found that the conclusions of the attention control ability of the pupils that affect their academic performance. Keywords: performance records achievement, attention control capabilities ， statistical analysis?，result 1、引言 注意是心理活动对一定事物的指向和集中,它是心理活动得以产生和进行的必不可少的条件。注意的基本品质包括注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移,并影响人们的认知、操作效率、活动水平,因而日益受到关注。在教育教学实践中,我们发现,同年龄段同班级里常常出现学习成绩差别很大的两个极端。探寻差别的原因,除了智力、学习动机、态度及学习方法等因素外,在注意力水平上的差异也是其中的一个重要因素。注意力是一种心理状态，它伴随着感知、记忆、想像和思维等认识活动而生，又维持这些活动继续进行。小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完善程度上。orlege）曾经打过一个美妙的比喻：“灵魂宛如一个充满珍宝的地窖，里面点燃着一盏微小的烛光，这便是注意，故此一次只能看不多的东西。”假如您心灵中的这盏烛光游弋不定，闪烁晃荡，那么就看不见地窖里的珍宝，只有把烛光的焦