《兰花花的故事》说课 八年级 人教版PPT.ppt

《兰花花的故事》 交响乐的魅力 昌乐县新城中学：秦颖 说课环节 教学内容 湖南出版社 八年级上册 交响乐的魅力《兰花花的故事》 教学理念 坚持以审美为核心，建构以听赏与体验为基础，吸引学生主动参与表现和创造的手法。重视学生对音乐审美能力的发展，将知识与技能的学习有机地融入审美体验和艺术实践之中。 课堂通过分析音乐的历史故事与时代特征，让学生由浅到深的学习方式去了解音乐作品中的人物特征，然后通过欣赏、探究与实践合作的方法，让学生更有效地去领悟与感受音乐的艺术价值与特点。 教学目标 通过欣赏《兰花花的故事》这首作品来了解歌曲的时代背景与故事情节，通过刻画“兰花花”这个主人翁的形象来鼓励学生敢于与恶势力作斗争的精神。 通过欣赏《兰花花的故事》能辨别出每段乐曲的主要演奏乐器和感受到每段乐曲的基本情绪。通过引导能联想出每段乐曲的故事情节。 通过了解我国优秀的音乐文化，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱民族音乐的情感。 教学重难点 教学重点：通过了解作品的历史背景及作品的故事情节，能辨别出每段乐曲的主要演奏乐器和感受到每段乐曲的基本情绪。通过引导能联想每一段乐曲的故事情节。 教学难点：能够准确地辨别出每段乐曲的主要演奏乐器和每段乐曲的基本情绪，并能联想每段乐曲的基本故事情节。 教 法 运用多媒体等媒体设法创建情境体验音乐，强化音乐教学的形象性、直观性，综合运用启发教学、情景教学，进行分析、比较、讨论等教学方法。 学 法 针对初二年级学生思想活跃、善于表现的特点，重视学生的自主合作能力，通过欣赏音乐，分析作品、探究、合作等方式参与学习。 教学过程与设计意图 新课导入 教师亲自演唱陕西民歌《兰花花》。 设计意图：通过教师亲自演唱来集中学生的注意力，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，加深学生对该曲的印象，从而导入到接下来要欣赏的交响乐是由陕西民歌《兰花花》改编而成的。 教学过程与设计意图 第一环节 课程展开 向学生叙述这段美丽凄婉的爱情故事，然后展示陕西地区地理环境及马兰花的图片。 设计意图：通过叙述故事的形式加深学生对作品的理解，让学生领悟到作品中主人翁敢于与封建恶势力作斗争的精神，从而由表到里地去挖掘音乐故事的思想感情。然后通过创设情境教学，使学生通过欣赏图片来感受黄土高原人民生活的气息，及欣赏图片马兰花的美来体会人们心目中的主人翁，用马兰花来赞美主人翁的聪明伶俐，通过图片介绍让同学们更深刻地感受音乐的美。 教学过程与设计意图 第二环节 课程深入 1、向学生分析作品结构，该乐曲是由引子、呈示部、展开部、再现部组成的奏鸣曲式，ABA的结构。 教学意图：通过分析作品结构，让学生了解奏鸣曲式的结构特点，从而可以有步骤地去欣赏作品中的每一个故事情节。 2、根据结构段落进行音乐欣赏： 引子 通过聆听，向学生提出问题①引子部分的音乐与老师刚演唱的《兰花花》民歌中存在相似的音乐要素吗？②该部分音乐给你带来什么样的情绪？③这部分的音乐由什么乐器来演奏主旋律？ 教学过程与设计意图 呈示部 提出问题让学生带着问题去聆听音乐，在这部分音乐中，主题音乐一共反复了几次，每一次用什么乐器来演奏，不同的乐曲演奏给你带来什么样的感受？听完音乐后，老师再提问，聆听完这段音乐你能联想到什么样的故事情节？大家互相讨论一下。 展开部 教师引导，带学生聆听这一部分音乐，在聆听的过程中，带着问题去探讨这部分音乐突然强烈让你联想到什么样的社会背景，在这种背景中你能联想到什么样的故事情节？然后让学生听辨出强烈的音响效果是由哪些乐曲齐奏出来的，这种音响效果给你带来什么样的感受？ 教学过程与设计意图 再现部 在聆听过程中让学生注意这部分音乐跟呈示部有什么相似地方？相似的旋律用了哪些乐曲来演奏？同时给你带来了哪些不一样的音乐情绪？最后的小提琴独奏给你带来了什么样的感觉？ 教学意图：在音乐的欣赏过程中，不断地向学生提出问题，引起学生理性的思考，欣赏不同乐器的演奏所带来不一样的音乐情绪。不同的音响效果能联想出不一样的故事情节。通过聆听、探讨、讨论与归纳，让学生了解构成音乐的基本要素，认识音乐的社会功能，加深对音乐学习的理解，感悟音乐在生活和人生中的意义和作用，激起今后对音乐学习的兴趣和愿望。 第三环节 拓展性结束 布置作业，通过掌握这节欣赏课所学习到的方法，让学生课后去欣赏《梁山伯与祝英台》这首交响乐。从中感受和体会更多的音乐思想感情。 设计意图：让学生了解更多祖国的优秀音乐文化，培养学生的民族意识，传承民族文化。通过举一反三的学习方法学感受更多的音乐，再次对音乐的功能和意义作出总结，加深对音乐学习的认识。