外贸跟单与生产跟单课程标准.docVIP

《外贸跟单与生产跟单》课程标准 课程名称：外贸跟单与生产跟单 适用专业：国际商务、国际经济与贸易 1课程定位和设计思路 1-1 课程定位 本课程是高职国际商务专业的一门核心课程、专业必修课程。 本课程的功能是培养学生处理外贸订单、转化生产订单、跟踪订单进程的能力，同客户、工厂（或生产部门）以及公司内部各相关职能部门之间沟通协调的能力。 本课程要以“外贸业务协调”的学习为基础，同时与“制单与审单”“商务英语”“外贸函电”等课程相衔接。 1-2 设计思路 跟单员是高职专业大部分学生就业后首先要从事的工作岗位。虽然本专业学生在企业会有更为宽广的职业生涯发展空间，但岗位是他们获得进一步发展的基础。本课程在专业中处于重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。本课程立足于实际能力培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，即紧紧围绕岗位的典型工作任务选择课程内容，提高课程内容实工作任务的相关性以更为有效培养学生实际工作的能力。经过行业专家深入、细致、系统的分析，将过程分解为、、、、等工作任务。为完成这些工作任务，学生还需、、、和等方面的内容。因此，本课程最终确定了以下工作任务：、、、。一些工作任务又根据进行了细分。例如，分为；、、、和等以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现了理论与实践的一体化，有利于培养学生综合应用知识和技能，有效地完成岗位的工作任务。一。单证财务验货员采购员； 项目教学法相结合。本课程的授课老师在授课过程中，采用“跟单业务模拟操作”教学法，通过设计一个个仿真的国际商业环境，要求学生根据所学知识在仿真的环境中（宁商国际进出口公司）完成操作练习，为学生提供了一个在仿真模拟实践中了解和掌握出口交易跟单基本程序和主要操作技能的有效途径。 2．在教学方法上采用任务驱动、案例、情境模拟、软件模拟、专题研讨、实践实习等多元教学方法，提高学生的自主学习能力，促进学生的可持续发展。 3．由专业教师和企业兼职教师共同完成教学任务。兼职教师授课要达到1/3以上。 4．安排学生参与合作企业的订单处理的部分工作（主要由兼职教师指导完成）。 4．3 教学评价 1．教考分离，建立试题库。围绕外贸跟单与生产跟单课程及相关知识建立试题库，规范本课程的期末试卷命题。 2．探索以能力培养为基础的考试方式创新。通过创建良好的考试改革环境，引入实践实习企业业务评价体系，加强过程考核，更新考评标准，丰富考核形式。 3．在培养规格上，力求符合国际商务跟单员的职业要求，突出职业道德、实践技能、英语交流能力和计算机应用能力（处理订单）。学生学完本课程后取得国际商务跟单员职业资格证书。 4．4 教学资源 1．利用宁波丰富优质的社会资源，构建机制，把资源转化成优势，不断摸索学校与企业之间的产学合作的新形式，校外实习基地便是其中的一种重要形式。目前我专业已经建立了三十多家稳定合作企业实习基地，通过实习基地这一平台，学校与企业有了更好的沟通渠道，学生可以到校外实习基地实习，把书本知识与生产实践结合起来，使学生尽快掌握相关岗位的操作技能，另一方面，学校利用科研力量，为企业解决生产管理（或外贸业务）中的难题，为企业创造效益。 2．注重本课程资源的交流与共享。建立本课程的多媒体资源库，并且开通网上免费下载功能，以提高课程资源利用效率和效果。 3．继续完善国际商务专业校内实训基地建设，尤其是宁商国际进出口有限公司（校内实训基地）建设，同时引入其他外贸公司的业务部门，使实训基地具备专业需要的商务环境功能。 54