精选北京《幼儿园教育指导纲要》实施细则.docVIP

北京《幼儿园教育?指导纲要》实施细则（） 目标 小班 中班 大班 年龄特点 3-4岁幼儿大?脑皮层易兴?奋，注意力易转?移，行为容易受?情绪的影响?。生活自理能?力较差。自我保护的?意识和能力?欠佳。骨骼弹性大?、易弯曲变形?。肌肉力量和?耐力较差。心肺系统的?调节功能发?育不够完善?。平衡、躲闪能力较?差，动作不协调?，易疲劳。 4-5岁幼儿身?体的各个器?官、系统处于不?断发育的过?程中，其机体组织?比较柔嫩，发育不够成?熟，机能不够完?善，机体易受损?伤、易感染疾病?。幼儿的生长?发育存在较?为明显的个?体差异。 4-5岁幼儿大?肌肉发育较?为迅速，动作发展明?显飞跃。肌肉力量和?耐力、心肌收缩能?力、肺活量有了?一定提高。 对空气变化?的适应能力?及对病菌的?防御能力有?所提高。 生活自理能?力逐步提高?，良好的生活?卫生习惯逐?步形成。 自我保护的?意识和能力?逐渐增强。 动作的稳定?性和灵活性?逐渐增强，已能适应一?定的活动量?和活动时间?，但动作的准?确性和自控?能力还较差?。 5-6岁幼儿身?体的各个器?官、系统仍处于?不断发育的?过程中，其机体组织?比较柔嫩，发育不够成?熟，机能不够完?善，机体易受损?伤、易感染疾病?。幼儿的生长?发育存在较?为明显的个?体差异。 5-6岁幼儿大?脑的抑制过?程逐渐增强?，减少了冲动?性，动作的目的?性和自控能?力逐渐提高?。 初步具备情?绪的调节与?控制能力。 具备了基本?的生活自理?能力，养成了一定?的生活卫生?习惯。 具备了初步?的自我保护?意识和能力?。 动作的协调?性、灵活性、准确性有了?很大提高。喜欢尝试一?些有难度、冒险的动作?，协同活动逐?渐增多。 教育内容与?要求 1、 1、通过适宜有?效的活动，使幼儿情绪?稳定，逐步适应幼?儿园的生活?，愿意来幼儿?园。 2、以和蔼可亲?的态度接纳?幼儿，使幼儿感到?温暖、安全，逐步建立起?与教师的依?恋关系。 3、关注幼儿的?情绪变化，引导幼儿表?达自己的情?绪。 1、安排丰富多?彩的一日活?动，使幼儿感到?心情愉快，喜欢幼儿园?的集体生活?。 2、建立必要、合理的生活?常规和秩序?，使幼儿能情?绪稳定、有规律的生?活。 3、关注幼儿情?绪，引导幼儿以?合理的方式?宣泄自己的?情绪。 1、为幼儿提供?宽松、支持的精神?环境，使幼儿在多?种活动中情?绪安定、愉快。 2、关注幼儿的?情绪，鼓励幼儿主?动调节消极?情绪。 2、 1、与家庭密切?配合，在轻松愉快?的氛围中，引导幼儿掌?握基本的用?餐方法，使用小勺独?立进餐，喜欢吃健康?的食物，养成经常喝?水的习惯。 2、在日常生活?中，逐步引导幼?儿学习如厕?、养成定时大?便、不憋尿的习?惯。 3、尊重幼儿的?个体差异，逐步引导幼?儿养成良好?的睡眠习惯?。 4、通过多种形?式，引导幼儿掌?握正确的洗?手、洗脸方法，做到饭前便?后洗手、饭后擦嘴与?漱口，在教师和家?长的帮助下?学习早晚刷?牙，使用自己的?毛巾、水杯和清洁?的手绢或纸?巾。 1、创设轻松、愉快的进餐?环境，逐步引导幼?儿学习使用?筷子；逐步了解食?物与人体健?康的关系，能够接受各?种健康的食?物；能主动饮水?。 2、培养幼儿争?确的盥洗习?惯，逐步学会自?理大小便。 3、教给幼儿擤?鼻涕的正确?方法，帮助幼儿知?道打喷嚏、咳嗽不对人?，形成良好的?卫生习惯。 4、教育幼儿保?持环境整洁?，养成良好的?公共卫生习?惯。 5、鼓励幼儿积?极接受体检?和疾病的预?防与治疗。 1、培养幼儿健?康的饮食习?惯，引导幼儿了?解基本的营?养知识，进餐时举止?文明。 2、引导幼儿保?持服装整洁?，逐步学会根?据气温的变?化以及自己?的冷热感觉?主动增减衣?服。 3、 1、随时关注幼?儿的情绪状?态，鼓励、教育幼儿知?道身体不舒?服是告诉成?人，配合医务人?员进行预防?接种。 2、随时关注并?教育幼儿不?用脏手揉眼?睛，不将异物放?进嘴、鼻、耳里。 3、教育幼儿知?道外出时不?离开成人。不接受陌生?人给的东西?，不跟陌生人?走。 4、教育幼儿不?做危险的事?情，知道不攀爬?阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。 5、引导幼儿有?秩序地上下?楼梯以及玩?大型运动器?械。 1、运用多种方?法帮助幼儿?记住父母的?姓名、幼儿园的名?字、家庭住址或?者电话，知道与成人?走散是不乱?走，找现场工作?人员或者民?警帮忙。 2、在游戏、生活中引导?幼儿既学会?保护自己不?受伤害，也要注意不?伤害他人。 3、引导幼儿在?遇到危险时?知道躲避、会呼喊救命?。 4、结合周围生?活环境，认识常见的?安全标志。教育幼儿不?去危险的地?方。 5、与家庭密切?配合，引导幼儿了?解并注意交?通安全、不在马路上?玩耍、乱跑，要在成人的?带领下