游戏在体育教学过程中的合理应用.docVIP

精品论文 参考文献 游戏在体育教学过程中的合理应用 苏志恩　江西省瑞金市第一中学　342500 新课改以来，丰富多彩的游戏活动在体育课堂教学中得到了越来越多的应用，游戏的趣味性和竞赛性能很好地调动学生练习的积极性，提高课堂效率。我们把小游戏应用到体育教学中，由于体育课的各部分要达到的目标各不相同，所以游戏的设计要充分考虑课堂要求，合理安排游戏，真正发挥游戏活动的功能，打造高效的体育课堂。 一、游戏在准备部分的应用 准备部分的作用就是使学生明确教学目标、内容和要求，激发学习动机，使他们情绪饱满、愉快振奋地开始一堂课。游戏在准备部分的应用应该注意以下几点： 1.游戏避免过于激烈。 学生刚开始上课，身体还没得到充分的活动，很多学生注意力还没集中到课中来，所以这时候还不能开展激烈的体育运动。如果在准备部分设计的游戏让学生很感兴趣，就会让学生运动量过大、兴奋度过高，不利于新授内容的教学。在准备部分游戏的选择上要保证学生适量的运动，让学生循序渐进地进入学习状态，避免竞争性很强的竞赛游戏。 2.游戏设计要简单。 准备活动的时间一般约8—12分钟，在这么短的时间里要完成课堂常规还要让学生达到热身，这样游戏就不能占用太长的时间。在游戏设计时应尽量使游戏有利于开展，学生很快就能明白教师的意图，让学生早点进入运动状态。简单、有趣的游戏使教师的组织变得更容易，也让学生热身效果更好，所以游戏不能选择复杂、难组织的内容。 3.游戏的热身效果。 准备部分安排游戏，就是为了学生更好地热身，使其注意力尽快转移到课堂中。如果5分钟下来，全班学生大部分没怎么动，游戏就失去了在准备部分中的热身意义了。在游戏设计时要结合学情，对学生的参与热情有个预判，组织形式要考虑到绝大部分学生参与的效果，充分发挥游戏的热身作用。 二、游戏在基本部分的应用 基本部分要求学生学习或复习、考核教学进度规定的基本教材，使学生掌握体育的知识、技术、技能，发展体能，增进健康，培养良好的道德品质和社会行为。游戏法通常在基本部分学生练习时采用，在使用时应注意以下几点： 1.游戏的安排源于教材。 体育教学过程中，激发学生的练习兴趣能够提高上课效率，如果学生乐于去练习，这样有利于学生快速掌握技术动作。在教学设计中，无论是新授课还是复习课都可以安排游戏活动，在选择游戏内容时我们要结合教材。例如弯道跑教学，在游戏活动中我们就可以安排曲线跑等与教材有关的内容，使游戏内容与教材有连续性。游戏内容的选择以教材为基础，按教材的需要来设置游戏内容，这样在提高学生积极性的同时也提高了练习效果。 2.竞赛游戏的公平裁判。 在开展竞赛类的游戏时，我们要做到详细讲解比赛规则，使学生明白如何进行游戏，同时鼓励学生在规则许可的范围内充分发挥自己的主动性和创造性去争取胜利。教师在游戏中的角色就是裁判，当学生进行游戏时，教师应该认真、公平地进行判罚，避免有偏向性的判罚。学生热情参与的时候，如果教师没有正确的判罚，很容易引起学生的不满情绪，这样会打消学生上课的积极性。要通过游戏来激发学生练习的积极性，教师就应该认真组织，让学生在一个公平、公正的环境下进行游戏练习。 3.游戏场地与器材的选择。 游戏场地的选择首先应该考虑安全性，尽量选择开阔、平整的地方，避免学生滑倒，具有危险性的游戏一定要让学生掌握保护帮助的方法。一堂体育课不是器材越多教学效果就越好，游戏用的器材最好能利用授课时所用的器材。比如篮球课中，我们设计的游戏最好也使用篮球器材，这样可以避免课堂中使用的器材种类过多，有利于教师的组织。场地与器材的合理选择是开展好游戏的重要前提，教师在设计游戏时应该结合本校场地与器材的情况，充分考虑学情，提高游戏的时效性。 三、游戏在结束部分的应用 课的结束部分就是要学生逐渐恢复到相对安静的状态，使学生有组织地结束体育活动。新课改以来，结束部分的放松活动在内容和形式上也更丰富了，很多教师引入了游戏、舞蹈和音乐等手段。如何让游戏更好地发挥放松作用呢？可从以下几点来考虑： 1.游戏的身体放松作用。 游戏在结束部分的安排，就是要通过游戏使学生在基本部分的练习中产生的疲劳得以有效地缓解。所以游戏的运动量我们要严格控制，如果在结束部分的运动量过大，就失去了身体放松的目的了。在游戏的内容选择上，要有针对性地放松，比如在基本部分学??练习的内容都是上肢，那内容的选择就要让学生的上肢得到充分的放松，这样放松活动的时效性就得到了提