灵活捕捉语文现象，积极挖掘教学资源——浅谈农村中学语文教学资源的挖掘.docVIP

精品论文 参考文献 灵活捕捉语文现象，积极挖掘教学资源——浅谈农村中学语文教学资源的挖掘 刘有生　江西省萍乡市武功山风景名胜区万龙山上海隆波希望学校　337000 从事农村学校教学工作二十年，伴随着中国教育改革的呼声在农村中学语文教学中摸爬十多年了，语文教材，也轮番了好几遍，人教版、语文版、新人教版。而困惑我多年的，是学生不积极，似是被教材这根绳牵着鼻子走的牛，难以看到课堂上波涛汹涌的热情。经过长期的谈话询问和问卷调查了解，学生对教材里的课文有如下看法： 看法一：课本上所选课文离我们远，文中的事、场景、环境，学生没经历过或到过，很陌生；作者时代离我们太远，太久，没有亲切感，不感兴趣。 看法二：课本知识很多学完后，只是为了应对考试，而现实生活中运用不上，很快会遗忘。 细细想来，学生反映的问题确实存在，教材所选课文大多是很多年前问世的，有的甚至近一个世纪，文中所涉之事及环境，与现在差别大，改革开放和信息知识全球化给我们以往的文学做品带来巨大冲击，也给我们语文教学带来许多问题，作者离我们太远，作品陈旧化，让学生学习兴趣大打折扣。学生学习到的语文知识在现实生活中很少或很难用上，时间一久就忘却，就此得出两点结论：一，学生对亲耳所闻、亲眼所见的语文现象感兴趣；二、学以致用可将知识长期贮存，并且能掌握运用技能。 那么，农村相比于城市，既不是政治中心，也不是文化中心，没有图书馆，也不能参加文学知名人士的作品展活动，如何让农村中学的学生接触到不陈旧又离他们不远的语文教学资源呢？这就要求教师要灵活捕捉语文现象，积极挖掘教学资源。根据实际拓宽语文教学资源，根据本人近几年探索，大致可挖掘以下几方面资源，拿来课堂教学所用： 一、街头广告、宣传语 教师收集街头广告宣传语，如商店招牌，或单位团体的广告横幅，将其拍照收集，搬上课堂屏幕。有很多商店广告语立意新奇，如理发店的招牌“从头再来”，胆舒胶囊广告语“大石化小，小石化了”，摩托车广告语“骑乐无穷”等等，都很好??运用了成语。这些街头语文现象也可让学生收集，以供课堂教学使用。 二、家庭生活，节日语文现象 新年对联是最普遍的，每逢春节，农村家家户户都张贴对联欢度春节，有的春节对联也立意新颖，别具一格很有借鉴价值。 大家走家串户拜年时，可将对联拍照收集，作为语文教学资源，供教学使用。 三、农家喜宴语文现象 乡村人家婚嫁、寿辰、竣工、升学酒宴所涉及到语文最多。不但有对联、记礼簿，还有祝酒辞。有的对联构思新奇，独具一格。让人感觉一新。如最有趣的是喜宴开餐前夕的那段“祝酒辞”，主持往往会提起声调，大声说上一段话，代表主人表明喜宴缘由和劝来宾喝酒吃菜。有一人家办升学喜宴，祝酒辞中有这样一段：今天是某某儿子金榜题名状元宴会的大好日子，此时我的心情也万分的紧张和激动，首先我想对某某儿子表示衷心的祝贺，同时也希望他以此为一个新的台阶，好好的学习，不骄不躁，再接再厉，将来成为咱们祖国的有用之才，与此同时我还要代表主家对在场各位亲朋和老板在百忙之中抽出时间前来捧场表示最衷心的感谢！席上虽寒酸，主家谢意诚，祝各位来宾吃好喝好，量海者开怀畅饮，量潜着畅饮开怀。祝酒辞中谐音押韵、对仗对偶等修辞运用巧妙，可以用在语文教学中，让学生进行鉴赏。 四、节日庆典活动语文现象 开学典礼，运动会，捐赠仪式上，有不同人物的发言，发言稿中，有的感情浓厚，也有严肃庄重的，有的幽默诙谐，其中很多对语言文字的运用技巧值得学习借鉴，我们也可以收集到讲话稿件供课堂教学使用。 五、碑文 乡村有的庙宇、桥梁等建筑很多刻有碑文，还有坟墓碑石，碑石上镌刻的字是一幅幅很好的书法作品，有的还是一篇美文。将这些拍照收集，即可对学生进行写作阅读教学，还可对学生进行书法教学训练。 在挖掘语文教学资源时，但值得注意的是，对这些教学资源，我们要加以鉴别，老师应该加强方法指导，取其精华去其糟粕，如有的祝酒辞中这样写道：希望各位嘉宾吃饱喝足后到主人家娱乐麻将，大家多多赢钱，男士多摸二饼，女士多摸鸟几（一条）。这涉及成人笑料中黄段子里的词语。老师应该避开或删除这句。 以上五个方面的语文现象都可收集作为语文教学资源，这样的资源是学生生活学习中能亲眼所见亲耳所闻的现象，贴近生活实际，富有直观性，学生学习兴趣自然更浓，那么要让学生有切身体会，就得让学生在实际中运用了，学生对语文知识技能的运用，可以从如下方面入手： 1.让学生写春节对联，教师布置寒假作业，为自己家书写衣服新春对联，即可锻炼写作能力，还可锻炼