激发学生英语学习动力的几点做法.docVIP

精品论文 参考文献 激发学生英语学习动力的几点做法 袁 鹏 南京市高淳区第一中学 　　在英语教学的过程中，我们可能遇到这样一种情况：有的学生英语成绩平平，但这个学生很可能在英语上所花的时间并不比其他的学生少，背诵的东西也不比其他学生少。究其原因，往往是因为这些学生学习英语的动力不足。因此，要想提高英语水平和成绩，没有足够的动力是显然不行的，那么如何去激发学生英语学习的动力呢？ 　　我觉得我们在英语教学过程中应运用多种手段增强学生学习英语的动力。在此，我想结合自己的教学过程中的做法,谈几点我的看法。 　　一、 良好的师生关系是学生英语学习的第一动力 　　我们和学生应当建立一种良好的师生关系，一种融洽的师生关系。融洽的师生关系能够消除师生间的隔阂，拉近师生之间的距离。如果没有融洽的师生关系，也难以使学生有很强的英语学习的动力。那么如何才能使师生关系更为融洽呢？ 　　首先，在课堂上，我们要尽量去营造一种宽松的课堂氛围，让学生在课堂上敢于发表自己的想法，积极地去发表自己的看法，我们要做一个耐心的倾听者，我们要善于发现学生的进步、学生的闪光点，我们要不断的去鼓励学生、激励学生，激发他们学习英语的动力。在课间，我们要与学生多接触，多交流。我们不但要在学习上关心他们，我们还要去了解他们的生活。 　　其次，我们要站在学生的角度去考虑问题，要了解学生的内心需求。这样我们才能做学生心灵上的益友，从而成为学生真正的良师。也只有这样，我们才能对事情的前因后果、来龙去脉及问题的发展有着更全面、更客观的把握，从而保证自己做出客观、科学的判断。 　　当然，我们对学生要公平。我们喜爱优等生，我们更要去关爱那些看起来并不起眼的学生。真正的师爱应当是面向所有的学生，让所有的学生都能沐浴在爱的阳光下，感觉到爱的温暖。而且，我觉得真正好老师应该更多地关心、关爱那些学习有困难的学生，因为他们更需要老师的爱。我们应当主动地去接近他们，去了解他们，去走进他们的心灵。我们要用爱去温暖他们的心，维护他们的自尊，帮助他们找回信心，鼓起他们战胜困难的勇气，培养他们学习的兴趣，从而增强他们学习的动力。 　　总之，我们对学生的爱应当是建立一种比较平等的师生关系之上的，我们对学生的爱应当是公平的。当然，我们对学生的爱并不意味着对学生没有要求，对学生的放任。真正的爱应该对学生有严格的要求，对学生要严慈结合，对学生在学习上要严格要求，在生活上要多关心。我们的爱应当体现在对学生的一言一行之中，一个真诚的微笑，一个赞许的眼神，一句发自内心的话都是爱，我们要用爱去对待学生，我们要爱所有的学生。只有这样，才有可能使学生产生比较强烈的学习动力。 　　二、 让学生的才艺成为他们英语学习的另一种动力 　　表现欲是人特有的一种欲望，特有的需要，是人对自我抱有期望与信心的显示。特别是中学生，喜欢在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自己的价值的心理特征尤为明显。 当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习，去探索，去创造，从而获得最佳的学习效果。在这一点上，我们需要在平时的教学中不断地挖掘教材，挖掘教材中每一个可利用的材料，不断的创设情景，使学生的才艺能在英语课上的得到充分展现，从而激发其学英语的兴趣，促进学生的英语学习。我们教材中有很多这样的材料可用：就拿9A中第五单元“Films”来说，在这一单元结束时，我们开展了一节英语电影精彩片段表演课，要求是人人参与。在这一节课中许多学生让我看到了以前从没看到一面。有的小组演“Roman Holiday”，有的小组演“Mr. Bean”,有的小组甚至自编自导自演。在这活动中每一个学生都热情高涨，积极参与。在这表演课之后他们还进行了评奖，颁奖。而他们的颁奖又是那样的惟妙惟肖：有颁奖词，有获奖感言。这些活动，不仅吸引了学生的注意力，而且会让一些学生重拾信心，让学生对英语课有一种渴望，对英语课的兴趣大增，从而激发了学生的英语学习积极性。 　　三、 成就感是学生英语学习的原动力 　　最能激发学生产生学习动力的还是学生学习上取得的成功。确立一个小的目标，并努力使学生达到这个目标。当学生达到他们的目标时，动力就会大增。“目标教学”、“成功教育”是我们老师所推崇的，它不仅使学生看到了自己所取得的成绩，体验到了学习的乐趣，增添了学习的信心，更能使学生产生一种积极向上的求知动力。因此，作为教师，我们应不断让学生及时了解自己的学习结果，看到自己的学习成绩进步，努力让学生不断获得成功。当然，成功与失败是始终不可分的，就学生的学习成绩而言，有的学生取得一个成绩是一个巨大的成功，而同样的成绩有的学生则是一次不小的失败。因此，根据不同的学生实际制定不同的目标是相当重要的。我们应引导学生依据自身的特点、基础及教学要求，制定各自的目标。这种目标，不仅