烧伤护理中健康教育的应用效果观察.docVIP

精品论文 参考文献 烧伤护理中健康教育的应用效果观察 平煤神马医疗集团总医院 河南平顶山 467000 　　摘要：目的 探讨烧伤护理中健康教育的重要性。方法 选择我院2015年3月至2016年4月收治的烧伤患者60例进行研究分析，按数字奇偶法分为2组，试验组30例给予健康教育干预；对照组给予常规基础护理；观察两组患者健康教育后健康知识知晓情况与情绪变化情况。结果 试验组患者焦虑与抑郁评分显著低于对照组，数据比较，差异存在统计学意义（p＜0.05）；试验组患者健康教育后技能掌握、良好生活习惯以及健康知识知晓率分别为86.67%、93.33%、96.67%，显著优于对照组的73.33%、80.00%、66.67%，数据差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论 将健康教育应用于烧伤护理中，不仅可提高其健康知识知晓情况，还能改善患者抑郁焦虑情况，值得临床应用与推广。 　　关键词：烧伤护理；健康教育；效果观察 　　烧伤是指因热力导致的组织损伤，其中包括蒸汽、热液以及火焰等物质造成的皮肤或者是其他的组织损伤；而烧伤则会致使皮肤增生以及瘢痕挛缩等较为严重的后遗症，甚至部分患者还会出现肢体功能障碍，对其生存质量与身心健康造成严重影响；所以在烧伤治疗过程中给予相应的健康教育干预，对改善患者负面情绪，提高其疾病预后效果十分重要[1]。本研究对60例烧伤患者进行研究，取得结果甚为满意，阐述如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　选择我院2015年3月至2016年4月收治的烧伤患者60例进行研究分析，按数字奇偶法分为2组，各30例，对照组男性16例，女性14例，年龄19～69岁，平均年龄（39.32plusmn;2.45）岁，其中化学烧伤3例，爆炸烧伤10例，火焰烧伤17例；试验组男性17例，女性13例，年龄19～68岁，平均年龄（39.53plusmn;2.35）岁，其中化学烧伤4例，爆炸烧伤11例，火焰烧伤15例；对比两组患者基线资料，具有可比性（p＞0.05）。全部患者均自愿参与本次研究，且无其他严重并发症，无认知功能障碍；排除中途脱落以及无法配合研究者。 　　1.2护理方法 　　对照组患者实施常规护理，包括二次感染预防，康复训练等等。试验组患者在常规护理基础上再给予健康教育干预：对患者进行一对一的健康教育指导，了解患者自身对烧伤的了解程度，在健康教育中应用语言需通俗易懂。定期对烧伤患者举办关于烧伤的基础知识讲解，以及相关注意事项等等[2]。健康教育内容：①基础知识：告知患者关于烧伤的基础知识，以及相关治疗的目的与意义等，同时将讲解进行康复功能锻炼的意义，缓解或者消除患者因烧伤所产生的恐惧心理。②心理指导：大部分患者发生烧伤均十分突然，往往没有任何心理准备，同时因病情严重以及形象与行为能够的损伤等，使其出现恐惧、不安、紧张与焦虑抑郁等不良情绪，护理人员需要主动对患者进行健康宣教，沟通交流，建立较好的护患关系；关注其心理变化，鼓励患者积极接受治疗与护理[3]。③饮食指导：因烧伤影响，知晓率分别为86.67%、93.33%、96.67%，显著优于对照组的73.33%、80.00%、66.67%，数据差异具有统计学意义（p＜0.05），见表1。 　　表1两组患者健康知识知晓情况比较（n；%） 　　 　　3讨论 　　作为日常生活中十分常见的外伤疾病，烧伤患者病情往往事发突然，需要进行及时有效的临床处理，而后期的护理工作也十分的重要，在治疗过程之中，给予合理的护理工作，对烧伤患者病情恢复有着促进作用。健康教育是一种有组织有计划的护理方法，根据不同患者实施不同护理方法，改善其预后效果，降低因烧伤所带去的痛苦[5]。 　　本次研究中在常规护理基础上再对患者进行健康教育，提高患者对烧伤知识的知晓机率，同时对其治疗中的注意事项给予相应的宣教，结果发现，相较于未给予健康教育的患者，实施健康教育的患者健康知识知晓率得到明显提高，同时对基本技能的掌握以及良好生活习惯养成也有着促进的作用。对其心理状态进行调查也发现，实施健康教育的患者抑郁与焦虑等负面情绪得到较好的改善。 　　综上所述，将健康教育应用于烧伤护理中，不仅可提高其健康知识知晓情况，还能改善患者抑郁焦虑情况，值得临床应用与推广。 　　参考文献： 　　[1]石成芳.健康教育在烧伤护理中的应用[J].内蒙古中医药，2013，32（5）：126. 　　[2]王早，王燕萍，张麦俊等.健康教育在烧伤护理中的作用[J].吉林医学，2013，34（34）：7331-7332. 　　[3]周汉桥，陈俊，杨仁刚等.危重烧伤患儿的心理康复和健康教育[J].中国医学伦理学，2012，25（4）：513-514. 　　[4]张海霞.健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用[J].国际护理学杂志，2012，31（