气势磅礴的秦兵马俑教学设计3.doc.docVIP

教学基本信息 课题 气势磅礴的秦兵马俑 学科 品德与社会 学段： 高段 年级 五年级 相关 领域 我是中国人 教材 书名：《品德与社会》出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2008.6 1.指导思想与理论依据 本课的设计建立新旧概念、新旧知识之间的联系，并不能直接影响有意义学习的发生，但是动机却能通过使学习者在“集中注意”、“加强努力”、“学习持久性”和“挫折忍受力”等方面发挥出更大潜能而加强新旧知识的相互作用（起催化剂作用），从而有效地促进有意义的学习 2.教学背景分析 五年级下册《品德与社会》第三单元灿烂的历史文明中恰恰选取了这一内容，通过这一内容的学习使学生了解我国古代劳动人民在雕塑艺术方面所取得的辉煌成就，并为这一成就感到骄傲和自豪，萌发民族自豪感和自信心。 教材首先介绍了兵马俑的发现，介绍了兵马俑是秦始皇陵墓的卫队，还介绍兵马俑被称为世界第八人工奇迹，兵马俑具有重要的艺术价值和历史价值被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》。教材还呈献了三组图片，第一组图片呈献的是秦始皇和兵马俑一号俑坑的图片，说明的是兵马俑与秦始皇之间的关系，并通过一号俑坑展现出兵马俑规模宏大，与本课的气势磅礴相呼应。第二组图片呈献的是基于问题的对话，体现出课程注重探究性的特点。第三组图片呈献的是彩绘铜车马、一号俑坑的全景图和一些兵俑的细部特征。这组图既体现出发散性又体现出多层性，它的发散体现在从兵俑的服饰、造型等不同角度来引导学生认识兵马俑的艺术价值；它的多层性体现在，既蕴含着艺术价值，又蕴含着历史价值，还是我国古代劳动人民智慧的结晶.。 我围绕兵马俑被称为世界第八奇迹重新从三个方面对教材进行了解读，一方面教材呈献的是兵马俑的基本情况包括它是秦始皇陵的地下卫队，被称为世界第八奇迹，联合国教科文组织把它列入《世界文化遗产名录》，以及被发现的过程等基本情况。第二方面是它的历史价值，兵马俑的发现为研究秦朝政治、经济、军事、文化、艺术、科学技术和民俗提供了重要的实物资料。第三方面是它的艺术价值，兵马俑以“大、多、精、美”的艺术特点堪称世界雕塑艺术中的珍宝。所谓“大”是指规模大，三座俑坑共二万多平方米，规模这样大而又围绕一个主题展开的艺术群雕，确实宏伟壮观、气势磅礴，在世界上是绝无仅有的；同时还体现陶俑的体型大，与真人、真马的大小相仿。所谓“多”，是指数量多。三座俑坑共出土陶俑陶马近8000件，它们身着不同服饰、手持不同兵器，亮出不同姿式，站立不同位置，组成不同的阵式，浩浩荡荡，威风肃杀，大有千军万马铺天盖地而来之势。所谓“精”，是指每件陶俑陶马大到体型结构，小到毛发须眉都经过精雕细刻。所谓“美”，是指其塑造了丰富的人物形象，千人千面，栩栩如生。近而体现出兵马俑是古代雕塑史中的珍品，为我国古代劳动人民创造的灿烂的古代文明而自豪。 学生情况分析 为了解学生的情况，我课前对学生进行了访谈和问卷调查，通过对访谈和问卷的结果进行统计和分析，我得出了如下结论： 学生对于兵马俑有一些初步的了解，因为在四年级的语文课中学习过《秦兵马俑》一课，教材对兵马俑的规模、造型进行了介绍，对于兵马俑的艺术价值有了一些初步的了解，但还不是很全面，对于兵马俑的历史价值了解的就比较少了，但学生对兵马俑比较感兴趣，尤其是兵马俑反映出的兵种、作战思想等。教学过程中要注意结合学生的原有认知结构，并通过呈献一些引导性的学习材料实施有意义的学习。 教学准备 搜集兵马俑的图片、视频和文字资料，并运用搜集到资料制作成多媒体课件，根据搜集的兵马俑图片制作兵马俑的扑克牌。 3.教学目标(含重、难点) 情感态度价值观：通过了解兵马俑“大、多、精、美”的艺术特点以及它对研究古代军事、服饰等方面的作用，感受兵马俑的艺术价值和历史研究价值，萌发对祖国历史文化的兴趣，为我国古代劳动人民创造的灿烂的古代文明感到骄傲和自豪，逐步树立珍视、热爱祖国灿烂历史文化的意识。 能力：初步学习分类、对比、典型分的学习方法，提高从不同角度观察、认识、分析事物能力。 知识：知道兵马俑是秦始皇陵墓的地下卫队，具有极高的艺术价值和历史价值，被誉为世界第八奇迹，联合国教科文组织将它列入《世界文化遗产名录》。 教学重点： 知道兵马俑是世界第八大奇迹，具有极高的艺术价值和历史价值。 教学难点： 通过了解兵马俑“大、多、精、美”的艺术特点，萌发对祖国历史文化的兴趣，为我国古代劳动人民创造的灿烂的古代文明感到骄傲和自豪，逐步树立珍视、热爱祖国灿烂历史文化的意识。 4.教学过程 环节一、走近兵马俑 设计意图：金字塔与兵马俑都被称为世界奇迹，金字塔这一内容学生又刚刚学习过，因此从而切入金字塔到本节课的学习主题，有利于让学生感受到兵马俑与金字塔一样是古代奇迹。 （一）猜一猜 1．教师出示金字塔的图片并提问：金字塔是古代埃及法