论现代化教学中的物理演示室研究.pdfVIP

工科物理 1998年增刊 177 论现代化教学中的物理演示室 吴价人 陆汝杰 (同济大学 上海 200092) 摘 要 现代化教学中，物理演示室具有服务、研究与导向三大功能。面对祈世纪的挑战， 物理演示室应作好自身的角色调整，变演蜂原理为探索原理;变枯助实脸为枯助 教学;变单一辅助为浦助与研究相姑合。演示工作者应更新观念，努力实现自身 价值，为教学千段改革这，东统工程做出应有的贡故。 关健 词 服务 研究 导向 角色调整 系统工租 在信息爆炸的今天，在经济杠杆起重要作用的社会中，物理教学在许多人眼中既不象外语 那样要全国统考，又不象计算机那样被炒得火热。物理课的作用似乎看不见，摸不着。物理课 似乎可有可无。 物理学却一如既往地朝前发展。由物理成果而孕育的新技术，潮水般的涌入人类生活的 各个角落。由此产生了两大矛盾: ·物理教学的内容越来越丰富，而学生分配给物理的时间却越来越少; ·物理的基本概念、基本原理不可不知，而能力素质的培养也举足轻重。如何在有限的时 间内二者兼顾? 面对现代化教学中的这些矛盾，我们物理演示室是如何对教学发挥作用的? 一 演示室的功能 物理演示在物理教学中的作用众所周知。然而，由于演示的有无与考试的成绩之间尚未 发现较高的相关性，因此，在我国大学物理教学中，大部分学校物理演示的使用率并不高，甚至 不少学校在教学中就是一根粉笔挥舞到底。演示室的价值究竟有多大? 我校的物理教师离不开物理演示室。 我校物理演示室又称为物理多媒体研究室，对整个物理教学手段负责。物理各种教学手 段使物理教师较为轻松地再现一些现象、讲清一些规律。如波动光学的讲授，教师几乎每节都 离不开演示:各种偏振光模型、偏振光干涉模型及方解石等系列模型，各种干涉、衍射及偏振的 实验，各种类型的投影片、录象片，各种CAI软件不但有助于学生理解，节省教学时间，而且能 激发学生的学习兴趣。更重要的是对学生实事求是，探索创新和逻辑思维的能力与素质的培 养起着潜移默化的作用。我校有一部分教师是从它校合并而来，没过多久，也对各种教学媒介 发生了兴趣。演示室的人员必须每天在校值班，否则教师就会感到不便。 演示室的作用归纳起来有以下三点: 1.勤勤恳恳服务 服务内容从实验扩展到除黑板粉笔之外的全部课堂教学手段; 2扎扎实实研究 研究对象为除理论教材之外的全部教学媒介; ‘ 一一一一一-一一-一一- 工科物理 1998年增刊 3.高瞻远瞩导向 、兼职人员的技术与敏感性，利用自己的设备 ，注视国内外教学手段教 充分利用自己的专 、借鉴、剖析，洋为中用，他为我用，为教学改革，为人才的全面培养， 学技术发展的新动向，引人 提供尝试的方向与条件。 教学手段的进步、教学技术的发展和教学观念的改变，导向作用 是非常重要的。同济大学物理教学曾因 物“理多种教学媒体的研究”获全国优秀教学成果奖。 教师逐步对媒体教学习惯并喜爱9现在，演示室又密切注视计算机多媒体及网络技术的发展， 积极从事教学信息的数字化采集与管理的研究。教师的物理媒体教学正逐步跨上更高的层 次。研究与导向功能的实现，使演示室本身的价值得到提高。我们深深感到，演示室要毓自 己在教学手段和教学技术方面的价值，努力实现自己的价值。 二 演示