大学第一门计算机课程教学探讨与实践研究.pdf

大学第一门计算机课程教学探讨与实践 户佐良丁伟 九江学院信息科学与技术学院．九江332005 63．com soivvon@1 【摘要】 本文介绍作者在近5年的教学和实践过程中，对课前的准备、课中的讲授和课后的创新所作出 的尝试和探索。 【关键词】 计算机基础课程教学创新 1 引言 随着社会的进步。经济的日益发展，对于高校的计算机教育有了更高的要求。于是我 们在思考。如何把高校的计算机教育和社会的发展联系起来，使两者能更好的融合。俗话 说：好的开始是成功的一半，那么如何上好大学的第一门计算机课程成为摆在我们面前的 首要问题，究竟该怎么做呢? 在大多数的学校，计算机课程设置中第一门课程通常是计算机基础课。计算机基础课 的主要目的是为学生今后的学习和应用奠定一个较为广泛的基础．同时也满足某些专业先 修的要求。所以第一门计算机课程的教学对于学生今后的计算机学习有着至关重要的作用。 如何上好第-f-j计算机课程，如何使得学生的学习达到我们的预期效果，在教学中要 考虑多方面的因素，老师们有很多的事情要做。课前的备课、课中的讲授、课后的总结无 疑都是我们应该认真仔细做好的。 2课前充分准备 课堂教学前的准备工作——备课。对于第一门计算机课程而言．教师们面对的是刚进 入高校的学生，他们对计算机并没有系统的学习过。为使教学工作获得成功，教师必须认 真、充分、精心地准备。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然 于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备课，不等于“背课”尽管很多内容需要教师 牢记，但备课的含义远比背课要广泛得多，深刻得多，概括地讲应包括：备内容、备学生、 备方法。 (1)各内容。首先要备大纲，教学大纲是学校根据培养目标制定的指导性文件，是编 写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。它规定了课程的性质、任 务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应 注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它 对教学工作有直接指导意义，所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容。只有 107 钻研教学大纲，才能了解计算机基础课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解计算机 基础学科与其他学科之问的联系；弄清计算机基础课程的教学目的、任务、教材体系和“三 基”内容及要求：掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点：从总 体上明确在“加强基础、培养能力、发展智力、注重实践”上达到什么程度，合乎什么规 格：考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。接着要备教材。教材是教学 大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标 反映得更加清晰。有了教材，教师对教学大纲的精神更易领会，学生对教学内容更易掌握。 我们要熟悉教材，熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面把握教材内容。 要分析教材，按照学生的认知过程，对教材进行科学地剪裁和恰当的调整，做到增删得当， 详略适度，突出重点，把握关键，以形成一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与体系。 要善用教材，以教科书为依据，既不摆脱教材，海阔天空、让学生理不出头绪：又不照本 宣科，拘泥原文，使学生觉得索然无味。要恰到好处地运用教材，既注重科学性，对教材 内容进行再创造；又追求艺术性，对教学方法进行再加工。既使教材更有系统性、针对性， 又使讲解更加通俗化、趣味化，成为学生能够接受、乐于接受的内容。当然备教参也是少 不了的。“给学生一杯水，教师需有一桶水”，计算机这门学科是一门发展及为迅速的学科， 我们要掌握必要的新知识、新理论、新技术、新科学成就。我们知识丰富了，方能得心应 手，讲解自如。计算机知识丰富的老师总是能吸引学生对计算机课程产生浓厚的兴趣，备 教参的好处就在这里。 (2)备学生。在重视研究教材的同时，还要重视对学生的了解、分析和研究。这是教 学取得成功必不可少的前提。当前关心学生的心理状况成了高校教育的一个新的课题，为 了使得学生更好的学习对于他们的心理状态的了解是必须的。特别是对于刚进入高校学习 的学生们，学生们的心理状态或多或少还