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孙培培 陶 艺 世 界 说课内容 说学过 说 材 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 知识与技能:通过走马灯的手工制作 过程与方法：团结合作 情感态度与价值观： 本节课说课内容为陶艺世界课程，陶艺,是陶瓷艺术的简称,中国的陶瓷艺术曾经长期影响着世界陶瓷的发展,本色的泥土让学生有机会领略陶艺作品的那份质朴率真的情趣和独特的审美趣味及悠久的文化特征,能够让学生感到他的神秘色彩,更容易激发学生的学习兴趣和创作思维以及创新的欲望。 教学背景 1 第二部分 说学生 第三部分 说教法 多媒体教学法 讲授法 探究法 指导法 启发教学法 【设计意图】提高学生学习的兴趣，体现动手制作的乐趣，有力的突出重点，突破难点。 第四部分 说学法 【设计意图】让学生经历制作形成的过程，加深对陶艺知 识的理解 。 合作学习法 自主探究法 实践参与法 讨论分析法 教学准备 陶泥若干 木质修坯工具若干 分割线一条 转盘一个 第五部分 说教学过程 4 第一环节：直接导入 1 2 3 第二环节：示范教学 第三环节：练习实践 第四环节：分享收获 1 导入（听一听、想一想） 1、你理解的陶艺？ 2、生活中你见过哪 些陶瓷作品？ 3、陶瓷的发源及发展（景德镇） 4、如何辨别陶瓷作品？ 制作须有哪些环节 前期准备工作：需用工具 成型都有什么方法 装饰效果，细节处理 开动脑筋想一想 2 示范教学（看一看） 3 练习实践（做一做） 1、在做的过程中，你遇到了哪些问题？ 2、比比看，谁做的又快又好？ 3、你学会了吗？ 4 收获一 制作过程中我遇到了什么问题，如何解决的 收获二 通过这节课的学习，我的感想、收获 分享收获（评一评、说一说） 看，我的作品诞生了！ 教师评价：学生的能力不同，完成的作品不同，仅仅靠学生自己的力量还不能弄懂弄通新知识和解决一些实际问题，通过师生交流，肯定的给予学生一定的评价，能够促进学生创新的欲望和增强学生的信心。 学生互评：学生之间的评价能够增进同学之间的交流，取长补短，提高学生参与的自主性，同时也能够锻炼学生语言组织能力和表达能力。 总之，在整个课堂教学设计过程中，我力图体现以下思想：优化教学过程，充分给学生自主探索研究学习，自我思考与表达的机会，发挥了学生的主动性；培养学生独立学习的能力。 谢谢大家！