基于案例的《大学计算机信息技术》教材编写思考与实践研究.pdfVIP

基于案例的《大学计算机信息技术》 教材编写思考与实践 尹建新1 赵建民2 1．浙江林学院信息工程学院，浙江临安，311300 2．浙江师范大学，浙江金华，321200 摘 要：案例教学法是一种激发学生兴趣、培养学生能力和提高学生素质的有效 教学方法。该教学方法成功与否的关键环节在于案例素材的组织，为有效促进案 例教学在大学计算机信息技术课程中的有效实施，本文提出以实战案例为主线的 教材编写思路，从项目的概念出发，由案例分析、案例实现引出相关的知识点。本 文从教材结构、案例设计、教学资源等方面进行了探讨。 关键词：案例；教材；案例教学；大学计算机信息技术 l 引 言 随着“研究性学习”和“应用型人才培养”概念的提出，一种新的教学方式——案例教学 被引入教育领域n’2]。案例教学是教师根据课堂教学目标和教学内容，通过设置具体案例， 把知识点巧妙隐含在案例中，把认识从实践提高到理论。与传统教学相比较，“案例教学”法 改变了传统教学先理论再实践，理论与实践教学环节分离的教学模式，而是把理论知识分解 成若干个模块，包含在具体案例中，让学生在学习案例、实践案例的同时学到相应的理论知 识。在“大学计算机与信息技术基础”课程中应用案例教学具有目标明确、操作具体、作品展 现直观，并且将零散的知识点贯穿等诸多优势。 实践证明，“案例教学”能有效提高学生学习的主动性、积极性。然而，笔者在案例教学 的实践中，存在一些值得我们思考与探索、有待于我们去解决的一些问题，特别是案例资源、 合适的案例教材建设等。 2《大学计算机信息技术》教材改革的必要性分析 2．1 需要相应的配套教材来适应新的教学方法 《大学计算机信息技术》是高等院校非计算机专业的重要基础课程，一般涵盖的内容有： 尹建新 E．mail：奶xzlm@163．com 校级教改项目(2021000395)：案例教学在《计算机及信息技术基础》课程中研究与实践 177 计算机教学研究与实践——2009学术年会论文集 信息技术概述、计算机硬件、计算机软件、办公自动化软件、计算机网络与因特网、多媒体信 息和数据库等。随着计算机教学改革的深入，不少高校都在大学计算机信息技术课程推行 案例教学，然而由于没有配套的教材，教师、学生手中的依然是以传统方式按知识点、操作步 骤来论述的书本，这些教材存在的缺陷是以知识点论事，虽然内容全面、操作步骤详细，但学 习过程枯燥乏味，无法激起学生兴趣，学生按步骤操作完成也就了事，达不到预定的教育目 的。更无法让学生做到理论和实践相结合。虽然不少高校都在高喊案例教学，而实际上呢， 由于缺乏适合的案例素材，也许只是教师讲课的一个举例而已。究其原因，主要是与之配套 的教材体系未完全建立，这在一定程度上制约了案例教学的实施，也影响了教学效果的 实现。 2．2大学计算机教育起点的提高。要求教材改革 计算机技术发展日新月异，许多学生在进入高校前便接受了信息技术教育，这就使得高 校计算机教育基础教学的起点不断提高。由于受教育对象计算机文化素养的提高，现有普 及型教材已不能满足“非零起点”学生的需要了。适当提高教材的广度与深度，改革大学计 算机信息技术教材，非常必要[2]。 2．3因材施教和应用型人才培养理念。要求教材改革 当前，“因材施教”的理念和“将计算机与专业背景相结合，应用型人才培养”的目标已被 越来越多的教师所接纳，但怎么才能具体落实与实施呢?从教材的角度分析，由于当前非计 算机专业的计算机基础教材都不是结合各专业来编写的，缺乏专业特色，是大众化教材，这 就导致教师授课也无法真正根据专业特点和学生特点进行，只能采用“大统一”的方式讲授。 因此，按专业因材施教、分类教学也成了纸上谈兵，教学实效性难以提高。 3教材编写是计算机教育改革的关键环节 计算机技术日新月异，社会对计算机人才的需求也在不断变化，人们的计算机应用能力 也随之不断提高。笔者在十年的计算机教学过程中，亲历了计算机教学的改革发展以及计 算机教材的不断更新。教材更新在计算机教育改革中占首要地位，以大学计算机基础教育 的第一门课程来说，从初始的计算机基础、计算机应用基础、计算机文化至现在的计算机信