高一 必修一 第3课教案 古代政治制度的成熟.docVIP

第3课 古代政治制度的成熟 枣庄八中北校 王永平 【教学目标】 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 知识与能力： （1）三省六部制的确立，宋元时期三省六部制的变化；秦汉选官制度的内容，科举制；秦汉、隋唐、明清监察制度的内容。 （2）如何理解三省六部制的标志着古代政治制度的成熟；科举制作用的变化；正确评价古代的监察制度。 过程与方法： （1）问题导入，激发学生的求知欲和探究精神；设置问题情境，引导学生进行探究，充分调动其积极性； （2）通过认识古代政治制度的演变，培养学生一分为二看待历史问题的方法。 情感态度与价值观： （1）通过三省六部制的学习，借鉴其长处，做到古为今用；通过学习，了解当前我国不断深化政治改革的必要性； （2）通过学习，使学生认识到科举制度是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。 教学重点：三省六部制的确立及演变，科举制。 教学难点：监察与谏议制度。 【学情分析】 对于三省六部制、科举制，学生在初中已经有所了解，所以对于其概念的讲解不要做过多的解释，要重点梳理其演变的脉络。 【教师对策】 以问题为牵引，以资料为支撑，让学生在阅读理解的基础上，使学生体验、感受、探究历史，体现论从史出，史论结合。本课试图通过资料引入、情境设置、问题设计、课堂讨论和教师总结几个环节，引导学生参与到教学活动中，促进学生自主学习，发挥学生的主体作用。 “奉行”后，具体交给哪些部门去执行？ 学生总结：包含了中书省、门下省宰相和皇帝的意见。交给尚书省统辖的六部中相关部门去执行。 教师：结合上述材料和所学知识，谈谈唐代中央政治制度的主要特点是什么。 学生总结：唐代初年君权受到三省宰相和法律的制约。 唐代中央政治制度的特点：①三省的长官都是宰相，相权一分为三；②三省分工明确，相互监督和牵制，保证了君权独尊；③君主专制权力在一定程度上受到三省的制约。 思考：唐代中央政治制度的这些特点对国家的政治文明的发展有什么积极作用？ 学生总结：分工明确，有利于提高行政效率；相互监督和牵制，有利于防止权臣专权；有利于保证政治清明，减少政治腐败。 探究：⑴隋唐的三省分权与近代西方的分权与制衡原则相比，二者有何相同之处？分权本质相同吗？为什么？ 学生讨论总结：①都实行分权；②权力相互牵制和监督；③都有积极作用。 不同。中国是加强君主专制，是君主专制的产物； 西方是防止专制，保障民主。是近代民主政治的产物。 教师总结：三省六部制的确立标志着中国古代政治体制发生了深刻变化，决策、审议、执行的分解，既明确了行政分工，又使三省互相牵制，对后世的国家体制产生了深远影响。 标志着中国古代政治体制发生了深刻变化，对后世的国家体制产生了深远影响，是中国古代政治制度成熟的重要标志之一 三省六部的运行程序：中书省（起草诏令）→门下省（封驳审议）→尚书省（负责执行）→六部（具体实施） ★“设计小贴士”：培养学生研习和运用历史材料。材料包括老师根据主题的需要增加的史实资料和各种图片资料。 展示材料《中国历代政治得失》节选： ……直到宋朝，太祖赵匡胤开国为帝时，建德二年，恰逢三个宰相相继去职，太祖欲派赵普为宰相，但皇帝诏敕一定要经宰相副署，此刻旧宰相已全体去职，当时有人献议说：“唐代皇帝曾有一次下敕未经宰相副署，此在甘露事变时，当时前宰相已死，皇帝临终时封派宰相，即由尚书仆射参知政事者盖印，今可仿此方式办理。”同时即有人反对，谓“唐代甘露事变，虽曾用此方式，但为乱时变通权宜办法。今大宋升平，不应采此方式”。如是再三商讨，最终决定由当开封府尹副署盖印行下。当时宋都开封，开封府尹即等于国民政府建都南京时之南京市长，恰巧当时开封府尹是越匡义，又系宋太祖的嫡亲胞弟，后来即为宋太宗；这才算完备了这一诏敕的法定手续。…… 问题：从这个故事来看，宋代皇帝的权力受到什么牵制？针对这种问题，皇帝采取了何种措施？ 三省长官基本不参与政事，增设了中书门下这个部门，其长官中书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，这样一来，相权就被分得很散； 在军事权力上，宋太祖一手策划了“杯酒释兵权”的喜剧，用高官厚禄作为交换条件，让石守信等将领交出兵权；另外，设置了枢密院，剥夺了宰相的军事权。宰相的政事堂和枢密使的枢密院合称“二府”。 财权由“三司”（度支、盐度、户部）掌握，三司号称计相，意思是主管财政的宰相。 这样我们就不难得到这样的结论：宋朝时进一步削弱相权，形成了君主独裁体制。政事堂管政治，枢密院管军事，三司管财政，三权分离，互不相知，一切都要通过皇帝，这就意味着皇权这次在与相权的博弈中，又取得了胜利。 三、元：一省制 从课本的材料可以看到元世祖采纳了高鸣的建议，在中央实行一省制。根据材料可以总结出： 原因：这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区扩大，自然政