!!!推进课改实施提高教学质量打造品牌学校.ppt

* * * * * 近年来，学校屡获殊荣，获得了各类荣誉： “上海市职教先进单位”、 “上海市行为规范示范校”、“上海市安全文明校园”、首批16所上海市中等职业课改特色实验学校之一、上海市职业指导和就业服务先进集体，在全国享有盛誉。 近年来，在全市乃至全国级比赛中，我校频获佳绩： 在上海第五届中职教师教学法评优比赛中获团体第一名，4人获得一等奖、4个二等奖、3个三等奖； 在历届全国职业技能大赛中，我校烹饪专业学生荣获金奖、物流、餐厅服务； 在上海市第二、三、四届“星光计划”中等职业学校职业技能大赛中，我校总金牌数、总奖牌数、和总分位居全市第二。 在全市校园文明礼仪大赛中成为进入六强的唯一一支中职学校参赛队，最终获高中组冠军；我校特色志愿者服务队----享誉全市的校礼仪队参与上海重要盛事，如成为上海唯一参与奥运服务的教育单位，也是为数不多的参与世博服务中职学校之一。 …… 14中烹班 李志成 中餐热菜金牌 13中烹班 杨兴翠 中西式面点银牌 13中烹班 资小军 冷拼与雕刻银牌 13中烹班 林鹏飞 中餐热菜铜牌 13中烹班 朱倩倩 中西式面点铜牌 全国职业院校技能大赛 技能大赛 影视数字后期制作项目 全国职业院校技能大赛 13美术张京、谭奥林斩获两枚银牌 技能大赛 “巽震杯”第八届全国旅游院校服务技能（导游服务）大赛 二人揽三金 14旅游服务与管理2班刘雨婷 一等奖 15旅游服务与管理1班刘哲媛 一等奖 上海市商贸旅游学校团体一等奖 技能大赛 世界技能大赛上海选拔赛餐厅服务项目 职教届的奥林匹克，我校学生15空乘1班吴煜获得上海队入选资格。目前仍在积极备赛中。 技能大赛 —— 内容提要 —— 课改进程 2 学校概况 1 课堂教学改革情况 3 课改要落地，重点在课堂， 主体是教师，关键在教法。 课堂教学改革 学校围绕“培养有能力的好人”这一办学目标，围绕让学生“学有兴趣” 、“学有乐趣”、“学有成效”这一命题，以“让学生更好地学，让老师更好地教”为实践目标，坚持扎根教学现场，聚焦课堂教学，开展提升课堂教学能力的校本行动研究。 课堂教学改革 以日常教学为切入点，开展常态研究 课堂教学改革 1. 评估与指导相结合，开展教师教学能力评估 基于发展性评价的教师教学能力评估 依托同济大学职教学院、市区教研室 评估目的——树立新的课程理念，改进课堂教学方法，促进教师教学基本功提升、以适应学生发展和实践培养的需要。 以日常教学为切入点，开展常态研究 课堂教学改革 1. 评估与指导相结合，开展教师教学能力评估 基于发展性评价的教师教学能力评估 评估内容——教学设计、课堂教学实施、说课 评估过程—— “学习—实践—反思—再实践—提升” 评估对象——45周岁以下的教师 以日常教学为切入点，开展常态研究 课堂教学改革 1. 评估与指导相结合，开展教师教学能力评估 基于发展性评价的教师教学能力评估 评估成果—— 《上海市商贸旅游学校教师教学能力评估报告》 评估结果—— 教学设计评价、教学能力诊断、说课分析 教学能力提升建议、教学能力记录与跟踪 图1： 教师课堂教学能力提升有效运行模式 以日常教学为切入点，开展常态研究 课堂教学改革 2. 搭建各类平台，促教师课堂教学能力的提升 公开课展示 教学案例比赛、青年教师说课比赛、教学课件比赛 以日常教学为切入点，开展常态研究 课堂教学改革 3. 开展系列化日常教学专题研究,教研活动更具有效性 学习教师教学法评优优质课——“四个一”深入学习活动 “三同课”教学竞赛和备课组展示活动 典型课堂教学案例研究 课堂教学改革 围绕“聚焦课堂，探究教法”主题 启动与准备 理论与实例学习 教学方法的探索与提炼 课堂实践与检验 反思与提炼的提升 探索创新性的教法改革 以教学法评优为契机，推进教法改革系统工程 指导思想：让教法更贴近学生 做法：学习 —— 实践 —— 反思 —— 再实践 —— 提升 （1）全体教师参与校级教学法交流活动 （2）13节精品课参加市级教学法评优活动（团队合作，同伴互助） （3）提炼13种典型的课堂教学方法 （4）开展“三个一”活动 （5）开展“三同课”教学实践活动 课堂教学改革 上海第五届中职教师教学法评优比赛中获团体第一名，其中—— 一等奖4人、二等奖3人、三等奖4人，优秀奖2人 上海第六届中职教师教学法评优比赛中蝉联团体第一，其中—— 一等奖5人、二等奖2人、三等奖4人，优秀奖2人 所获荣誉 精粹教师