依托产业办专业对接岗位设课程.pptVIP

* * 依托产业办专业 对接岗位设课程 汇报人：孟雷 2015年7月25日 一、专业定位与建设思路 二、岗位调研与职业能力 三、教学模式与课程改革 四、师资队伍与实践条件 五、专业建设不足与改进思路 随着地方经济转型升级和产业结构的优化调整，社会和企业对于人才的需求正在不断更新变化，学校为更好对接地方企业人才需求，结合《2013中国医疗器械行业发展状况蓝皮书》、《苏州市十二五工业发展暨转型升级规划》及《苏州高新区关于促进医疗器械产业发展的指导意见》文件精神，考虑到传统电子专业优势的降低，招生规模也出现了一定程度的下滑，因此学校提出了开设医用电子仪器与维护专业的调整设想，学校加大了企业调研力度和密度，对专业设置的可行性做了系统分析和系统需求调研，同时还按照江苏联合职业技术学院专业目录设置的要求进行设置与调整。 一、专业定位与建设思路 医疗器械行业发展概况 中国的医疗器械市场 2010年 2011年 2012年 2013年 11000 13000 15000 17500 1. 设置医用电子仪器与维护专业是医疗器械行业发展的需要 2.设置医用电子仪器与维护专业是服务苏州医疗企业发展的需要 一、专业定位与建设思路 2.设置医用电子仪器与维护专业是服务苏州医疗企业发展的需要 工业园区生物纳米园及医疗器械企业 高新区医疗科技产业园 及医疗器械企业 吴中生物医药 产业基地 张家港手术器械基地 医用电 子仪器 与维护 一、专业定位与建设思路 3. 设置医用电子仪器与维护专业是苏州医用电子企业人才的需要 苏州市十二五工业发展暨转型升级规划中明确提出医疗器械行业将作为新兴产业大力发展，到2015年实现产值800亿元，年均增长20.1%左右，占全市规上工业总产值比重1.5%。 医用电子仪器与维护专业 主动对接企业、积极服务地方经济转型升级 一、专业定位与建设思路 江苏医疗器械科技产业园 企业走访：重点企业、实习单位 二、岗位调研与职业能力 苏州科尔医疗器械有限公司部分产品 二、岗位调研与职业能力 切实开展职业岗位调研分析 问卷调查 苏州科尔医疗器械有限公司 上海医疗器械高等专科学校 学校调研：专业建设、人才培养方案、实训基地建设、课程设置、师资队伍建设 切实开展职业岗位调研分析 技术技能型 培养目标 培养德智体美劳全面发展的、培养拥护党的基本路线，与我国社会主义现代化建设要求相适应的、具有独立思考创新能力的、面向医用电子仪器企业、医疗卫生单位和数字化医疗卫生领域，培养人才应具有团队精神、能吃苦耐劳、热爱医用电子仪器行业，能从事医用电子仪器的局部设计、生产制造、维护检测、质量监控、销售和售后服务等第一线工作的的高素质技术技能型人才。 通过开展行业、企业大量的职业岗位调研，总结分析出医用电子仪器与维护专业的培养目标和主要课程。 二、岗位调研与职业能力 学生培养思路：工学结合培养人才 校企合作共建双赢的实训条件 双师结构专兼结合的教学团队 融“教学做”为一体的教学模式 以项目引领为导向的课程体系 内涵 建设 能力培养层层递进真实项目学做一体 工学结合 人才培养模式 二、岗位调研与职业能力 1.以职业岗位需求为依据，以培养学生职业行动能力为目标 课程体系 教学模式 实训条件 教学内容 以项目为引领、以工作过程为导向 专业核心课程“教学做”融为一体 理实一体化条件、信息化教学辅助 以产品工作任务为中心，对接企业 三、教学模式与课程改革 理论学习与动手实践 学习内容与工作任务 教室与实训室 评价标准与岗位要求 做中学、做中教、学做一体 深度融合 2.以做学教一体为导向，用四个融合培养学生岗位能力 三、教学模式与课程改革 江苏医疗器械科技产业园开展认知实习 三、教学模式与课程改革 学生进入苏州富士胶片（医学影像设备）进行岗位要求认知 三、教学模式与课程改革 电子产品手工制作（真实产品制作） 能力培养层层递进真实项目学做一体 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 第九学期 专业基础能力培养 专业核心能力培养 专业综合能力培养 医用电子产品生产装配 （真实产品生产） 典型医用电子仪器维护（仿真工作项目） 小型医电产品设计（真实产品创作） 企业顶岗实习（真实岗位制作） 三、教学模式与课程改革 四、教学团队与实训条件 电子工程系师资力量雄厚，拥有教师52人。目前，担任医用电子仪器设备与维护专业教师共13人，其中研究生11人，本科生2人，高级讲师6人，讲师6人，助教1人，双师型比例达92.3%。企业外聘教师3人，均为高级工程师。同时还组建了医用电子专业教研组，负责该专业的教学研究。 强化团