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初中生良好行为习惯养成教育研究 2010-06-09 11:12:39 作者：牟庚国 来源： 浏览次数：6393 摘要 陶先生说：“教育就是习惯的培养” 。教育的本旨在于培养能力，养成良好习惯。一个人如果养成了良好的习惯，将受益无穷。良好的行为习惯作为中学生学习、生活的重要内容，其好坏直接影响着他们的成长和未来。教育工作者应该把学生行为习惯的培养摆到工作的重要位置。 教育的关键在于引导。在教育过程中，要引导学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创新。对于初中生行为习惯问题注重的也是在系列教育活动中引导他们养成良好的行为习惯。英国教育家洛克说过：“随着年龄增长，青少年的自主性和选择性越来越强，许多事情他都应该信任他自己的行动去应付，因为他不能永远受人监护；只有给他良好的原则与牢固的习惯，才是最好的、最可靠的，所以也是最应该注重的，因为一切告诫和规则，无论如何反复叮咛，除非确实形成了习惯，会是不中用的。” 本文目的在于通过对初中生普遍关心问题的调查入手，从学生、家长、教师三个层面系统整理相关调查问卷，找出最为关注的普遍性问题，从而筛选出初中生行为习惯养成教育的共性问题，再从学校、家庭、社会角度对初中生行为习惯问题进行原因分析，并有针对性的提出学校教育、家庭教育、社会教育的实施策略和建议。 第一章 绪 论 1.1 问题的提出 培养学生良好的行为习惯是目前教育界普遍研究的问题。在当前社会现实状况下家长、教师和社会高度关注学生的学习问题。学生的首要任务就是学习，搞好学习对学生来说是天经地义的事，这无可厚非。但在知识经济社会中人们思维中折射出：家长过于逼迫孩子学习，双休日、节假日给孩子报这班报那班，追求孩子将来中考取胜。小学生片面追求上重点初中，初中生片面追求上重点高中；学校教育中存在片面追求升学率，忽略对学生行为习惯和个性的培养等问题。这些问题的背后存在着忽略初中生良好行为习惯的养成问题。 另外，随着互联网等新兴媒体的快速发展，一定程度上存在着家庭、学校、社会教育滞后于社会发展的问题。虽然广大青少年一方面接受时代信息的能力在加强，网络的快速发展为青少年学生的学习和娱乐开辟了新的渠道，另一方面我们也应清晰地看到腐朽落后文化和有害信息通过网络传播也直接侵蚀着青少年学生的心灵。在这一新的历史时期特有的各种消极因素影响下，一些中学生公民意识淡漠、精神空虚、行为扭曲、道德失范，对事物、事件缺乏必要的道德辨别能力，致使目前青少年存在冷漠、任性、懒惰、自私等问题，青少年犯罪率也逐年增高，青少年犯罪问题已成目前国际三大公害之一。为此从家庭、学校、社会三个层面全面加强初中生的良好行为习惯养成教育就显得尤为重要。 1.2 研究的现状 广大青少年儿童是中小学教育的主要对象。从学校教育的实际看，几十年来，我们国家一直都把德育放在中小学工作的首位，并为此做了大量的工作，其投入和声势比起世界大多数国家来说，都是毫不逊色的。但是，中小学德育工作中存在着针对性和实效性不强的现状，特别是近年来，随着社会主义市场经济的建立，国际国内形势的变化，教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应。为此我们各级教育机构都要注意这方面的研究，特别是在新时代背景下的初中生良好行为习惯养成教育的研究。 2001年----2005年，中国青少年研究中心承担了全国教育科学“十五”规划课题-----“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”。经过长达五年的深入研究和在全国400余所中小学的实验，取得并推出了系列重要研究成果。该研究结果的主要结论是，培养良好行为习惯能够促进少年儿童健康人格的发展。 孙云晓教授《教育就是培养好习惯》阐述了“教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础”、“培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法”等系列教育观点和教育方法。作者在书中列举了大量生动、典型的教育案例，字里行间处处闪烁着一个教育专家独到的教育智慧，体现了对广大少年儿童发自肺腑的深切关怀。本书适合广大父母阅读，也是广大幼儿园、中小学校以及各教育机构做好学生德育工作教程的理想选择。 这些理论和实践成果为初中生良好行为习惯的养成教育研究提供了很好的参照。但是如何针对学生的实际问题，从家庭、学校、社会层面实施有效地教育策略仍然是我们研究的方向。 1.3 研究目的和意义 本论文研究的目的在于，通过调查学生、家长、教师普遍关心的影响学生健康成长的问题，进行系统整理，全面分析问题背后的问题，揭示培养学生良好行为习惯的重要性，进一步提出在培养学生良好行为习惯中的具体建议和措施，从而有效引导学生行为习惯的改变、家长教子观念的转变、教师教学方式的改变、学校培养模式的改变。 1.4 研究方法和思路 本文主要采用问卷调查法，从学生、家长、教师三个层面设计影