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八 年 级 数 学 教 案 （ 下 册 ） 八 年 级 二 班 宋 唯 一 第十六章 分式 16.1.1 从分数到分式 学校：合道初中 主备人：宋唯一 学习目标 1、掌握分式概念，能用分式表示数量关系。 2、理解并能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 学习过程 一、板书题目 （一）讲述：同学们，今天我们来学习分式（一）（板书课题）。 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么目标呢？ （二）屏幕显示 学习目标 1、掌握分式概念，能用分式表示数量关系。 2、理解并能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、自学指导 （一）回顾：什么是整式？单项式、多项式？ （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本（P2-P4 练习上方） ①借助书中第二页的思考内容理解分式概念。 ②能区别分式与分数。 ③通过例题理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 8分钟后，比一比，看谁能正确分式概念做出检测题。 四、先学 （一）学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学。 （二）检测 1、过渡语：同学们，看完的请举手？看懂的请举手？好，下面就比一比，看谁能运用好。 2、检测题：P4练习1、2、3 五、后教 (一)更正 请同学们仔细看一看这几名同学的板演，发现错误并能改正的举手。 （二）讨论，归纳 （1）单独评。 （2）是不是？为什么？引导学生说出分式的定义：一般地，形如的式子叫做分式，其中A和B均为整式，B中含有字母。（板书分式的定义） （3）对不对？为什么？引导学生会说出分式成立的条件：当分式的分母为零时，分式无意义；当分式的分母不等于零时，分式有意义。（板书条件） 六、当堂检测 （一）讲述：同学们能运用新的知识做对作业吗？好，要注意解题格式。 1、列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是整式？哪些是分式？ （1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 ① 个，做80个零件需 ② 小时. （2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 ③ 千米/时，轮船的逆流速度是 ④ 千米/时. （3）x与y的差于4的商是 ⑤ . ① ② ③ ④ ⑤ 2、当取何值时，下列分式有意义？ （1）： （2） ： （3）： 3、当为何值时，分式的值为0？ （1）： （2）： （3）： （二）出示作业 必做题：课本P8习题16.1复习巩固第1、2、口答。3题写在作业本上。。 选做题：1、习题16.1第8、13题 2、当为何值时，分式的值为0？ 七、归纳总结：分式的概念；分式有意义、无意义的条件；分式的值为零的条件。 八、教学反思： 16.1.2分式的基本性质（一） 学校：合道初中 主备人：宋唯一 学习目标 1．理解分式的基本性质. 2．会用分式的基本性质将分式约分 学习过程 一、板书题目 （一）讲述：同学们，今天我们来学习分式的基本性质（一）（板书课题）。 二、出示目标 （一）过渡语：要达到什么目标呢？ 1．理解分式的基本性质. 2．会用分式的基本性质将分式约分 （二）屏幕显示 学习目标 三、自学指导 （一）回顾：分数的基本性质及分数的约分。 （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本（P4练习题下方-P7思考的上方） ①借助书中P5的思考内容理解分式的基本性质并且记忆分式的基本性质 ②会用分式的基本性质将分式约分（注意有两种情况）。 ③理解并记住最简分式的定义 10分钟后，比一比，看谁能利用分式的基本性质正确做出检测题。 四、先学 （一）学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学。 （二）检测 1、过渡语：同学们，看完的请举手？看懂的请举手？好，下面就比一比，看谁能运用好。 2、检测题：P8练习题1题 3、学生练习，教师巡视（收集错误进行二次备课）。 五、后教 请同学们仔细看一看这几名同学的板演，发现错误并能改正的举手。 （二）讨论，归纳 （1）（2）对不对？为什么？引导学生会先观察分子和分母共有的因式是什么？找到后进行约分。 （3）、（4）对不对？为什么？引导学生注意在约分时分母如果是多项式应对多项式因式分解然后再约分。 六、当堂检测 （一）讲述：通过前面的表现我想同学们能运用新的知识做对作业。 ①．填空： (1) = (2) = （3) = (4) = ②．约分： （1） （2） （3） （4）