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中文教学现代化学报 The Journal of Modernization of Chinese Language Education JMCLE 一种混合式国际汉语教师培训模式 周 勇 丁安琪 华东师范大学 国际汉语教师研修基地200062 yzhou@ied.ecnu.edu.cn dinganqi@chinese.ecnu.edu.cn 摘要：在国际汉语教师培养过程中，可以将线上的MOOC 课程和线下的实体课堂培训结合起来，辅以在线案例库和 讨论组，形成一种混合式的教师培训模式。该模式采用6D 学习法则，强调过程控制和绩效评估，可以更好地提高 培训效率和效果。 关键字：混合式教学；MOOCs；6D 法则 A Blend Learning Model for Training Chinese Teacher Zhou Yong Ding Anqi Abstract: During the process of international Chinese teachers training, a blend learning model is formed by combining MOOCs and offline courses along with online case library and forum. By using 6D learning rules and emphasizing the process control and performance evaluation, the model can improve the efficiency and performance of international teacher training. Key words: Blend Learning; MOOCs; 6 Disciplines 0 绪论 随着海外汉语教学规模的迅速扩大，对合格的国际汉语教师的需求量也越来越大,国家汉办每 年会对外派汉语教师及志愿者、海外本土来华汉语教师进行集中培训。这对提高一线教师的教学 能力有很大的帮助。但现有的集中式课堂培训模式并不能完全适应当前国际汉语教育形势的需要。 国际汉语教师数量和质量上的不足在一定程度上已经限制了汉语在全世界的进一步推广。因此， 业界有识之士提出“打造一个汉语教师培训的网络平台，利用网络教育的方式在世界范围内培训 合格的汉语教师是成本低且有效的方式”。（周婉梅，2004 ）。 在线教育发展到2013 年，出现了MOOC 风暴。这一新的教学形式也影响了汉语国际教育领 域，北京大学推出的 《中级汉语语法》、北京语言大学推出的《速成汉语语法课堂》MOOC 课程 都在业界产生了较大的影响。遗憾的是在国际汉语教师培训领域，目前还没有开发出相应的课程。 另一方面，虽然MOOCs 给传统教育带来了很大的变革，但它并不能完全承载教师对课堂教学的 全部想法，更无法替代师生之间“面对面”的互动与讨论。 混合式教学（Blending Learning）就是把传统学习方式的优势和e-learning 的优势结合起来， 既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、 积极性与创造性。而网络教学平台和数字化教学资源库为混合式教学提供了有效的支撑。（万枞， 2013）。今天，应用互联网和多媒体技术，面对面的语言学习和虚拟社交网络的混合使用提供了比 传统课堂更多的有意义的语言应用机会（Richards,2015 ）。 1.目前国内外研究现状和趋势 JMCLE Vol.5 No.2 Dec. 2016 PP.58-63 ©Association for Modernization of Chinese Language Education ~ 58 ~ 中文教学现代化学报 The Journal of Modernization of Chinese Language Education JMCLE 检索相关文献，我们发现，混合式学习的研究领域目前主要集中在对理论的探讨、对混合