广东高考理综物理试验题的构成及备考方略汕头教育局教研室蔡冬阳.PPTVIP

广东高考理综物理实验题的构成及备考方略 汕头市教育局教研室 蔡冬阳 战略位置及时间节点 实验题板块，位于理综物理试题第34题，分值18分. 1.“转换”位置，考生面临再次的理化生思维转换的位置； 2.“前截后追”位置，“前”已经“截”去考生大约近2个 小时的时间，可谓“筋疲力尽”，“后”有理综试题中 唯一展示考生思维过程的、分值高达36分的计算题； 3.“负重”的位置：大约12分钟的题设答题时间，要肩负力、电两个实验小题的考查 。 因此，实验题的阅读量大小，考生对题目的熟悉感，题目难度和设问的层次性等不仅会影响考生的答题情绪，还要关系到计算题的答题时间和质量。 * * 考生要同时承受思维、体力、心理和能力的考验！这是命题者会考虑的问题，更是备考者应该认识的问题.也许只有熟悉器材，熟练方法，敏捷反应和稳定的心理才能应对广东理综物理实验题！ 命题特点与要求 广东高考理综物理实验题的命制演绎“看别人做实验或帮助别人完成实验后作答问题”的模式，即要求考生利用试题提供的实验情景，运用所学的实验基本方法和手段，结合高中物理的实验原理看懂题设实验，完善实验并进行数据分析和处理，能得出待求物理量，能根据结果得出结论等。 题目注重对实验操作过程、原理和方法的考查，力求通过笔试形式体现“做过实验与没有做过实验”的区别，即重视学生的实验和探究的实践体验。重视实验方法的迁移应用，体现源于教材又高于教材的能力要求。 严格的区别很难，但是否做过实验，考生对器材的熟悉感，对实验方法的熟练度，对实验数据的敏感度等，应该是不一样的！对答题的反应也是不同的！ 难度设定与实际难度 广东高考理综物理实验题的总体难度保持相对稳定，省题设指标：0.55，实际考查结果：2010年平均难度为0.7，2011年为0.60，2012年约为0.63，都属于难度中等的题目。 实验题板块的考查整体“常规”而“平实”，除2011年最后一个设问有新意，难度较大，2012年最后一个设问思维方法要求较高外，其他的设问并没有太多设障为难考生，实验题有2-4分的较高要求的设计是合理的，这应该是实验题所处整份试题的位置和广东理综整体考生的实验能力决定的。 难度设定与实际难度 一、基本构成 1.力学实验+电学实验 坚持“一力一电”的题型结构三年不变，且两题的分值不均衡，呈现“一大一小”即“13-10分”或“5-8分”的格局。2010-2011年为“电大力小”，2012年为“力大电小”。一般“大”的部分为一个有完整过程的实验，“小”的部分为基本仪器的应用。具体如下表: 2. 使用仪器+能力迁移 基本仪器的使用是必考的内容，完整实验的考查基本是取材于课本中的学生实验，属考试大纲所要求的实验内容，但实验装置和方法会有迁移变化。 具体考查情况如下表所示: 替代法测电阻 替代法测电阻 替代法测电阻 虽然能力迁移考查大多是垂直迁移能力要求，但大多是常见的，学生熟悉的方法，象伏阻法测电源的电动势和内阻，替代法测电阻都是学生平时学过的方法。 只有多用表的电压挡测电压，要考虑多用表的红、黑笔的正负，连线接入较为新颖。两种图象的分析也与学生平时所见的图象有所不同，需要学生结合实验原理进行分析，垂直迁移能力要求较高。 二、能力要求与呈现方式分析 近三年广东理综物理实验题对实验能力的考查，主要是： 基本实验仪器的操作能力；实验过程的观察能力； 实验数据的分析与处理能力；理解实验原理的能力；实验方法和思维方法迁移能力。具体的呈现方式如下表： 二、能力要求与呈现方式分析 三、考查落点与方法 近三年广东理综物理实验题的考查落点如下表所示： 从上表可以发现： 1.操作步骤（形式为填写仪表读数或重要实验步骤）、有效数字和读数是理综三年必考；实物连线、数据表格和数据图象是常考。误差分析（2010年）和量程选择（2011年实物连线中安培表的量程选择）是选考。 2.有效数字的考查：2010年刻度尺读数；2011年s-t2图象求a/2值；2012年刻度尺读数，m-x图象求弹簧的劲度系数和砝码盘的质量值。 3.读数的考查：2010年刻度尺、电阻箱的读数；2011年刻度尺、欧姆表的读数；2012年刻度尺、测微器、游标卡的读数。 4.2007-2009广东高考物理曾考查的，近三年还没有考查的点：器材选择、结论描述（08年探究动能定理）和电路选择或故障判断（07年测金属丝的电阻率）及简单电路设计（09年没提供电路原理图的实物连线）。 三、考查落点与方法 实验题的分析 ②问中部分学生将“U”写成“u”，“l”写成“L”导致失分； 有的是系数错、有的表达式分子写成分母、有的由分母写成分子、有的漏了π、有的漏了平方——公式记忆错误或