五年级上册习作1PPT.pptVIP

* 习作1 * 师恩难忘 田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？ 田老师把课文编成一个个小故事讲给学生听。 “我”印象深刻，至今难忘。 * 重读《师恩难忘》 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 详细地写出了主人公“说的”“做的” ；这些说的做的是给作者留下印象最深的，能集中反映这个人（田老师）的某些特点。 * 小结 写人要选好典型事例 要把人物写生动、写具体 田老师讲得生动，作者刘绍棠写得具体，让我们读来也深深地被感动着。老师这儿也有一篇文章，是一位小作者写的他的老师， 这件事比刘绍棠写的事还要小、还要平常，但是同样细腻、感人！想读吗？ * 自读例文 1.小作者写了一件什么事? 选择的事例有什么特点? ?2.作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态以及感受的句子画出来，读一读。 老师纠正我写字姿势。日常生活中的小事 一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。她的一双眼睛望着我。轻轻拍了一下我的肩膀。 温暖 慢慢 轻轻 * 同学们，像冯老师上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?几年里，所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)，一定留下了许多令你印象深刻的事，让人回味，让人感动！ 在你的记忆中，你想说说哪位老师呢？ * 是呀，一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、一次令我心跳的家访、一个习惯性的动作、一个令我激动的电话……都是老师对我们深深的爱。再给大家十分钟时间，细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听听，让大家一起来分享你的幸福与快乐！ 谁来谈一谈自己的幸福体验？ （教师要适时引导学生学会捕捉与人相处时细腻的动作语言、丰富的神情变化和温情的语言传递。） * 每个人的心中都有温柔的一面，只要我们去用心体验，学会感动，就一定会有特别的发现，写出特别的感受！我们来看看这段文字。 * 写作 1.题目理解： 写人 记叙对象——一位老师 2.引导选材： 老师关心帮助你的事有哪些， 其中印象最深的是哪件事。 3.思考： 怎样才能把这件事叙述得生动 具体 。 指导阅读习作要求 注意人物的动作、语言、神态、外貌、心理等。 * 写作 4. 拟题，完成初稿。 老师这里有些题目，可能会勾起你的回忆，请看 运动场上的鼓励 那一次深情的谈话 月光下的散步 我们的“怪”老师 …… 　　　 ? * 讲评 优秀作文 缺陷作文 优秀语段 * 谢谢！