(五四制)沪教版语文七上我为少男少女们歌唱教案.docVIP

新兴中学“先学后教，当堂训练”教学模式导案 主备： 审核： 日期： 课题 《我为少男少女们歌唱》 随记 学习对象 班级： 姓名： 教学目标 知识与能力：在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 过程与方法：探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 情感态度价值观：体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 学习重点与难点 学习重点与难点：诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。 学具准备 字典等工具书 教学时间 二课时 第二课时 自主学习 1、 写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 2、学生颂诗（注意节奏和重音）。 合作探究 1、诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点? 2、中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义? 3、第二节揭示了“我”的歌声的内容和来源，请同学们结合我所讲的这首诗的写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么? 4、第三节是写自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化，它在诗中起什么作用? 5、节中提到“我重新变得年轻了，我的血流得更快，对于生活，我又充满了梦想，充满了渴望”这里“重新”，“又”怎样理解？ 6、一二三小节各侧重运用了什么修辞手法？有什么作用？ 拓展梳理 拓展阅读 欢乐（何其芳） 告诉我，欢乐是什么颜色？ 像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？ 欢乐是什么声音？像一声芦笛？ 还是从稷稷的松声到潺潺的流水？ 是不是可握住的，如温情的手？ 可看见的，如亮着爱怜的眼光？ 会不会使心灵微微的颤抖， 而且静静地流泪，如同悲伤？ 欢乐是怎样来的，从什么地方？ 萤火虫一样飞在朦胧的树阴？ 香气一样散自蔷薇的花瓣上？ 它来时，脚上响不响着铃声？ 对于欢乐，我的心是盲人的目， 但它是不是可爱的，如我的忧郁？ 达标检测 1、结尾处写“如我的忧郁”，诗中的“忧郁”和下面的哪个成语在意义、程度上最贴近（　　） A、愁眉苦脸　　B、郁郁寡欢　　C、长吁短叹　　D、忧心如焚　　D、忧心忡忡 2、调动各种感官来描绘绚丽的意象，诗人从哪些角度来写感受到的事物的？ “鹦鹉的红嘴”： “稷稷的松声”： “温情的手”： 3、连用14个问号，对此怎样理解，请进行判断： ⑴问句排除肯定的语气，对“欢乐”提出一连串的疑问，表示置疑。（　　　） ⑵连用问句表明作者笔法精湛，句式整齐匀称，一气呵成。（　　　） ⑶问句的使用把欢乐勾勒得可望而不可即，好似在虚无缥缈之间。（　　　） ⑷连用的问句在于铺陈，目的是为了表达真正的感情－－忧郁。（　　　） 教学反思 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 精品试卷