24年语文人教版七下猫教学设计之一.docVIP

《第26课 猫》教学设计 教学目标： 1 通过有感情的朗读，感知课文内容，感受春天的勃勃生机。 2、学习作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法。 3、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。 4、从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。 教学重点： 1、 通过有感情的朗读，感知课文内容，感受春天的勃勃生机。 2、学习作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法。 教学难点： 1、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。 2、从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。 教学过程： （一） 情景预设 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。现在我们一起听一首歌曲《春天在哪里》。春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌——朱自清的《春》。 （二）探索发现 1、作者简介 朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。 2、复习字词 蓑衣 水涨 酝酿 薄烟 黄晕 应和 捉迷藏 抖擞 学生仔细倾听。 （听的过程中，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音， (1)、 课文围绕“春”写了什么？文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段 春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段仿照下列句子说说秋天的美 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。 秋天____________,_______________,_____________。“一年之际在于春”，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天：花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切”！ ，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 精品试卷