大学生职业生涯规划设计大赛参赛作品模板精选.docVIP

大学生职业生涯规划设计大赛参赛作品模板精选.doc

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大学生职业生涯规划设计大赛参赛作品模板精选

大学生职业生涯规划设计大赛参赛作品模板   姓? ? 名:?   院? ? 系:   专? ? 业:   联系电话:   指导老师:????????????????????????????? ?   目?? 录??   一、个人基本资料   姓名:???? ? 性别:???? 出生年月:????? ? 籍贯:?   专业:?????? ? 政治面貌:???? ? QQ:   联系电话:手机???????????????? ? 宿舍电话:   通讯方式:   个人爱好:   E-MAIL:   二、自我分析   结合大赛指定的人才测评报告以及非分析方法,我对自己进行了全方位、多角度的的分析。   1、 职业兴趣——喜欢干什么;   2、 职业能力--能够干什么;你的优势特点 对应的典型职业 你喜欢能充分发挥新颖独特的想法的工作,需要自由的环境和别人的支持。 人力资源开发/培训/招聘人员、销售、小企业经理、市场(拓展)人员、顾问、策划 你善于预测后果,善于深谋远虑,并能创新地解决问题。 公关、营销、市场开发、客户服务、艺术指导、广告人、战略规划人员 你有活力,有感染力,能带领别人积极向上,激发大家的新点子。 文科/艺术类教师、社会工作者、职业顾问、社会学者、心理学者、职业治疗、城市规划、营养师   3、 个人特质--适合干什么;?不同的岗位对人有不同的要求。找到适合的岗位会让你如鱼得水,更好地施展自己的才能。下面是依据你的特点推荐出的适合岗位特质:? 一份充满乐趣,富于挑战的工作,会让你自由发挥你的灵感和创造力 如果这份工作可以创造新的产品和服务来帮助别人,之后还可以看到计划变为现实,那你会为之奋斗的 你要求工作环境与你最看重的价值观保持一致 不喜欢那么多的规则和限制,能够自己安排工作的进程和节奏 重复性、程序性、常规性、琐碎的事物,在工作可以有,但千万别太多   4、 职业价值观职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。志愿型   特点:富于同情心,把他人的痛苦视为自己的痛苦,不愿干表面上哗众取宠的事,把默默地帮助不幸的人视为无比快乐   相应职业类型:社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、护士等   5、 胜任能力--优劣势是什么。   (1)? ? 我的优势能力?   (2)? ? 我的弱势能力 通常在事情的起步阶段或有变化的阶段能全力投入,而当事情步入正轨或到达后期较为常规或沉闷的部分时,投入就会大打折扣 喜欢同时着手许多事情,无法专注于一件事,也很少能把事情完完整整推行到底 喜欢即兴发挥,不愿意筹备和计划,做事不太有条理,或者说是不善于把握事情的主次和轻重 通常不喜欢任何重复或例行的事务,不愿以传统或常规的方式行事 组织纪律性比较弱,不肯服从,无视限制和程序 独自工作时经常效率较低 对细节没有兴趣 对缺乏独创性的人和事没有耐心 易于烦躁或不耐烦,尤其是当创造性过程结束后 有时表现地过于强势,让人难以接受 缺乏挑战精神,对挫折的承受力不高   自我分析小结:   三、职业分析   参考人才素质测评报告建议以及通过人才市场实地考察或职业生涯人物访谈等途径方法,我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。   1、 家庭环境分析      2、 学校环境分析   如学校特色、专业学习、实践经验等   ?3、? ? 社会环境分析 简单地说,就业压力大,现在的大学生出到社会,大多数就是从事底层工作,而仍然有大部分的大学生也因高不成低不就的现象找不到工作,每年大学没工作的大学生以一定数目不断递增,导致社会就业压力也随着递增,所以,以现在的情况来看,大学生应该多提高专业知识同时,业余时间也要多学习其他技术,一遍很好的应对这样的就业压力   4、 职业环境分析   (1)? ? 行业分析   (2)职业分析      (3)? ? 企业分析 )   (4)? ? 地域分析   (如XX工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等,人城匹配分析)   职业分析小结:  四、   综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业分析)的主要内容得出本人的SWOT分析:   内部环境因素:??? ? 优势因素(S)???? ? 弱势因素(W)   外部环境因素:??? ? 机会因素(O)???? ? 威胁因素(T)   结论:   职业目标:???? ? 将来从事(xx行业的)xx职业   职业发展策略:??? ? 举例:进入xx类型的组织(到xx地区发展)   职业发展路径:??? ? 举例:走专家路线(管理路线等)   具体路径:???? ? 举例:xx员--初级xx--中级xx--

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