大数的认识课时第1课时精选.docVIP

课题 大数的认识 课时 第1课时 教学内容： （数位顺序表、数的产生）（书P2-4例1、P7、P19-20，P8练习1） 教学目标： 在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。知道各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握数位顺序。 万级 个级 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 甲型H1N1流感 ⊙拥有将口的墨西哥城防治病毒形式严峻，目前墨西哥政府已向市民免费发放了7000000只口罩。 二、复习旧知，探索新知。 1、出示4个“1”。 师：这四个计数器上的珠子分别表示什么数？ 1，10，100，10000。 师：为什么同样的一颗珠子却表示不同的数呢？（板书部分数位顺序表） 1：在个位上，表示1个一； 1：在十位上，表示1个十； 1：在百位上，表示1个百； 1：在万位上，表示1个万； 师：原来不同数位上的珠子表示的数大小是不一样的。 2、认识“十万” 师：这是多少？十万猜一猜，十万是由多少个万组成的？你能数一数吗？ 指名数；（出示幻灯片动画）齐数。万位满十了怎么办？ 师：万位满十，向前一位进一，就到了“十万位”，10个一万就是“十万”。 师：十万有多大呢？ 3、探索“百万、千万、亿” 师：像这样，你认为接下来还会产生哪些数位和计数单位？ （试一试，填一填。） 生1：百万位、千万位、亿位 生2：百万、千万、亿 师：“百万位、千万位、亿位”你是怎么猜到的？ 生：从右边数过来，是个位、十位、百位、千位；那么接下去就应该是万位、十万位、百万位、千万位。接下来的四位比前面四位多一个“万”字。 师：数位是这样排列的，那么计数单位呢？十万位的计数单位是十万，和它相邻的百万位的计数单位是――？几个十万是一百万？百万和千万之间又是怎样的关系？你能不能用数一数呢？学生数（同时播放动画） 小练习：（刚才大家数得真棒，你还能尝试不同的数法吗？） 师：观察屏幕上的内容，说一说你了解到了什么？这些数你会读吗？ 师：谁知道我国的总人口大约是多少？（13 亿）它是几位数？（十位数） 学习数位表知识。 师：请大家打开书本，翻到第2页，学习数位表上的知识。你看懂了什么？ 生1：像个位、十位、百位……叫做数位。 生2：数位表有三个数级，他们是个级、万级、亿级。每个级有4个数位。 生3：…表示亿级后面还有数位。 生4：书上的数位表中没出现的个、十、百、千；万、十万、百万、千万又是什么呢？ 师：你看懂数位表了吗？能不能把它记下来？ （给学生1分钟的时间记忆。） 师：从右边起第位是什么位？第位、第三位、第六位呢？十万位的左边是什么位？右边呢？和万位相邻的两个数位是什么？还可以怎么说？ （北京天坛） 师：对，看到天坛，就想到了北京。北京市有多少人呢？（北京市人口 书本第4页“做一做”。 开火车的形式来数数。 抢答：万位以前是什么位？ 十万位以后是什么位？ 从右往左数，第7位是什么位？第9位呢？…… 3、练习一的第1题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、感受大数，培养数感 1、师：谁能说说，生活中你见过哪些大数？（生回答略） 2、师：你知道1亿这个数有多大吗？让我们共同感受一下吧。 （1）1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3圈半。（课本第4页） （2）师：同学们知道，1秒钟很短。如果1秒钟画一个点（师边说边画，数着1，2，3……）这样一刻不停地画，画1亿个 点，要画多长时间呢？猜猜看。 （答案请在书中寻找） 六、课外练习。 1、口答： （1）按从右往左的顺序，说出千亿以内的数位2）回答下面各题： 个级、万级、亿级各有哪些数位？ 从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ 和亿位相邻的两个数位是什么位？ 1）1 3 8 1 9 0 0 0 里的8在十万位上，表示8个十万，你能说说其他数位上的数各表示什么意义？ 2）说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。 14320030000 353087030431