如何上好小学体育公开课精选.ppt

如何上好（常态教学下）小学体育公开课 一、正确认识公开课 1、定义 公开课泛指开放课堂，同事、同行、家长、领导或者专家进入课堂听课。有组织、有规模、有特别准备得课堂。它是教师自我展示、教学成果汇报、教法学法研究等活动的一个重要载体。 2、价值 公开课，是体育课中的“极品”，是常态体育课的提高和精华。公开里更是凝聚了个体的智慧，有时是群体智慧的结晶。体现了新课改理念，新的教学方法，创新意识和能力的展示，能有效提高教师自身专业素养和教育教学能力。同时对体育常态教学有着不可忽视的借鉴和启迪作用。 二、公开课的评价标准 符合新课改理念 内容符合学生年龄特点和实际需求 教学组织、教法、学法有效与多样 教学思路清晰、设计合理、环环相扣。 评价及时公平合理 有创新和亮点 教师的教学魅力和教育艺术。 较好的实现了教学目标。 公开课应该是一节高效的、扎实的、有意义的课 三、精心备课 1、教材（重点和难点） 2、教法、学法 3、学生 4、场地器材 5、教学流程 6、课的生成和预设 7、多种方案并存 三、教学设计 上课是教师自身魅力和教学智慧和教育艺术 关键是教 体现在四个字上 导 授 趣 会 最终实现教学目标的顺利完成 课后反思 师成长=经验+反思。 教学反思是教师成长的阶梯 是否有效地实现了教学目标 教师的组织教学教法是否得当 学生学是否有效 教学创新和亮点 激发兴趣阶段 教师活动 1、组织学生集队 2、师生问好 3、宣布学习内容和要求 4、检查服装 5集中注意力练习 学生活动 1、教师整队后，学生能够了解本课的学习目标和要求 2、学生在教师引导下进行注意力练习 保持学生兴趣阶段 教师活动： 1、组织学生成双圆形队 2、引导学生进行游戏：抢位置 3、引导学生进行原地模仿操练习 学生活动： 1、学生在教师语言和哨声指挥下走成圆形队并模仿各种动作。 2、学生在教师引导下进行抢位置游戏并练习各种辅助练习 3、学生跟教师一同做模仿操并加入自己的口令 满足学生求知欲和体验技能阶段 教师活动： 1、组织学生成练习队形 2、引导学生进行各种分解至完整练习 3、挑学生示范、引导学生观察 4、组织学生进一步练习并完成动作 5、组织学生展示自己的练习成果 6、引导学生能够正确评价自己和他人的动作 学生活动： 1、学生在教师语言和哨声指挥下走成圆形队 2、学生在帮助下进行前后滚动练习。 3、学生在教师引导下进行各种分解至完整练习并尝试练习增加难度的前滚翻 4、学生展示自己的练习成果 5、学生对自己的练习和同伴的练习进行评价 合作创新阶段 教师活动： 1、组织学生成游戏队形 2、简单讲解游戏方法、规则和要求 3、组织学生进行游戏：我是小小设计师 学生活动： 1、学生在教师语言和哨声指挥下快速成游戏前的队形 2、学生讨论商量并选择自己的方案 3、进行比赛 身心恢复阶段 教师活动： 1、教师创设情境 2、师生共做放松舞 3、引导学生进行评价 4、教师总结评价 5、宣布下课 6、组织学生收拾器材 学生活动： 1、学生在教师的引导下充分体验合作成功的乐趣 2、在音乐伴奏下师生同庆 3、学生在教师的引导下对自己和他人的参与态度和合作能力进行评价 谢 谢 ! * * * * * * * * * 互动 课堂 实录 一、公开课 二、公开课的 评价标准 三、精心备课 设计教学 小学体育 四、上课 关键教师的教育智慧和教学艺术 了解学生年龄特点 正确认识 心态良好 1、教学理念 2、教学目标 3、教学内容（核心 精选 重难点 运动负荷） 4、教学方法 5、教学组织（趣、活、实） 6、教学过程（环环相扣、步骤清晰、注重细节） 7、安全 8、教学评价 9、教师自身魅力（语言、示范、教态亲和、服饰、热情和饱满的精神） 10、教学创新 小学《体育与健康》水平1（二年级） 全日制义务教育 三、学生分析 　　二年级学生活泼好动，注意力较分散，不易集中，理解记忆力也不够完全，其身体协调性和神经系统分化能力较差，体育常规意识不强，良好的站姿和走姿还未形成，走圆的意识不够，在日常的生活中体会空间定位、定向能力很少，更没有学习技巧的基础，使得学生对本课的重难点不能很快的掌握。为了使学生在有限的时间内较快的掌握技巧动作，我精心安排，合理布局。 把本课分三课时进行：第一课是让学生学会前后滚动的方法，第二课是让学生能够会合作并创新游戏，本节课是第三课时为教学实践课。 返回 九、教学反思 本节课，学生参与积极，合作意识较强。学生在愉悦的氛围中体验到了学习体育和合作游戏带给大家带来的愉悦，感受到了自我保护的方法。 反思教学主要有以下几个特点： 1、顺口溜