第一章 幼儿心理学概述PPT.pptVIP

观察小任务 幼儿是如何来处理矛盾与纠纷的？ 观察身边的幼儿，并列举2个不同的案例。 幼儿期心理发展 游戏 互动 实物（模仿） 象征性；童年（少年）规则性为主 言语 3岁掌握母语发音：幼儿期是口语关键期 记 忆 无意识记忆为主，有意识记忆迅速发展 机械记忆为主，意义记忆开始发展 形象记忆为主，词语的记忆发展起来 思 维 思维的具体形象 抽象逻辑思维获得初步发展 认知发展过程的趋向 1、由近及远；2、由表及里；3、由片面到比较全面；4、由浅到深；5、由绝对到相对，由自我中心到脱中心化 自我意识 自我 评价 能力 依从成人评价 开始有独立的评价 对外部行为评价 内在品质评价 简单、笼统评价 较为具体的评价 主观情绪评价 初步客观性评价 道德判断与发展 皮亚杰的道德判断阶段 前道德判断阶段（4—5岁）接受结果，不能判断 他律道德（4、5—7、8）注意规则、后果，不考虑动机 自律道德（9—10以后）不盲从，即结果又动机 柯尔伯格的三个时期 习俗前水平；习俗水平；习俗后水平 　 幼儿期的心理发展（３—４岁） 执拗——成人破坏其内在模式，就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性 垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间感觉 色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色 语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话 诅咒——发现语言是有力量的。 追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。 剪贴涂——真正开始有意识地使用工具 藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐；物品的交换 　　　　　　　　　　　　　从此开始。 　 　　逻辑思维——不断追求“为什么”打破沙锅问到底 婚姻——人际关系敏感期真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。 出生——开始询问自己从何处来？这是儿童安全感期最早的来源。 情感——不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。 人际关系——从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。 　 幼儿期的心理发展（４—５岁） 审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。 数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。 身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。 性别——对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。 　　　　　　　　　　绘画、认字、音乐。 　 幼儿期的心理发展（４—５岁） 婚姻——５岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。 书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。 数学逻辑——对数的序列、概念之间的关系产生兴趣。 社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。 动植物、实验、收集——开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。 　 幼儿期的心理发展（５—６岁） 　 影响儿童心理发展的因素 发展动力 （影响因素） 　遗传决定论——“人的能力来自遗传。” （高尔顿） 　环境决定论——“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂永远赶走吧！” （华生） 　二因素论 　　相互作用论 　 分析：遗传因素作用的可控性与可变性 一、遗传因素 遗传素质是儿童心理发展的物质前提 ——植物的种子。 作用：1、遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提 2、遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础。 ——同卵双生子在智力上的差异最小。 ——智力、天赋、形体的遗传造成后天的差异。 案例 手指是在怀孕期最后３个月内成形的，这个时段也正好是婴儿大脑、性器官、心脏的形成时期。我们的手指长度会随着年龄的增长而改变，但“手指比率”却永远跟我们出生时保持一致。手指长度与荷尔蒙之间的关系来源于子宫：怀孕期的最后3个月内，雌激素和睾丸激素的分泌数量大大多于怀孕的其他时段，这时期母体荷尔蒙水平的高低会影响孩子将来的身体状况。 有研究表示食指比无名指长的人运动水平比较高。 （二）生理成熟 儿童生理的发育成熟也是影响儿童心理发展非常重要的因素。 儿童的心理发展依赖于儿童大脑与神经系统的成熟程度。脑和神经系统的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。 双生子爬梯实验 格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，48周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，这个孩子艰苦训练了6周后，也就是到了孩子54周的时候，他终于能