第一章 学前儿童的解剖生理与卫生保健PPT.ppt

;聊一聊;《幼儿园工作规程》;一、什么是《学前儿童卫生与保健》？ 定义：学前儿童卫生与保健——是研究如何保护儿童、增进儿童健康的一门学科，同时也是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。 ;广义的学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童（0—6岁）。 学前儿童生长发育的五个阶段： 1.胎儿期：受孕——出生，约40周。 2.新生儿期：（0——28天）即从出生到满月。 3.乳儿期：从出生28天到1周岁。 4.婴儿期：是指1周岁至3周岁这段时间，1—3岁为先学前期，又称为托儿期。 5.幼儿期:是指3岁至6岁这一阶段，又称学龄前期。 学前心理学对学前儿童年龄阶段的划分： 1.新生儿时期：即从出生到满月。 2.婴儿期：满月到1岁。 3.先学前期：1到3岁。 4.学前期：3到6岁，又称为幼儿期。; 总之，《学前儿童卫生与保健》是一门研究、保护、增进和发展学龄前儿童（特别是3—6岁幼儿）健康的一门学科。 ;二、 学习《学前儿童卫生与保健》的意义;;学习《学前儿童卫生与保健》的意义;四、学前儿童与保健的研究内容：;第一章 学前儿童的解剖生理与卫生保健;人体概述;人体的分部及名称 ;何为健康？;2014年9月17日广州日报：每万名新生儿 184名有缺陷;何为健康？;WHO关于健康的定义; 看看接下来的几张图片，你认识它们吗？想一想：人体是由哪些基本结构组成的，它们的关系是怎样的？;人体的组成;;系统;第一节 学前儿童神经系统的特点与保健;2.神经系统的基本活动方式：反射。反射是指在中枢神经参与下，机体对刺激做出的反应，可分为条件反射和非条件反射。 （1）非条件反射：是指生来就具备的本能，是较低级的神经活动。　 （2）条件反射：是后天获得的，它建立在非条件反射的基础上，是一种高级神经活动。 3.大脑皮质活动的某些特性。 （1）优势原则。 （2）镶嵌式活动原则。 镶嵌式活动原则。脑是人体的司令部，在司令部里有着十分细致的分工，当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作，与这项活动无关的区域则处于休息状态。随着工作性质的转换，工作区域休息区不断轮换。好比镶嵌在一块板上的许多小灯泡。忽亮忽灭，闪闪发光。这种“镶嵌式活动”方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。 （3）动力定型。 （4）睡眠。;（二）学前儿童神经系统的特点： 1.神经系统发育迅速，为心智的发展提供了生理前提。 （1）脑重量增长迅速。 （2）神经髓鞘化。 2.高级神经的活动兴奋大于抑制。 （1）易兴奋，不易抑制，容易激动，控制自己的能力较差。 （2）兴奋易扩散，注意力易转移，难持久。 （3）条件反射一旦形成不易改变。 （4）易兴奋也易疲劳。 　　 ;3.需要较长的睡眠时间。 4.第一信号系统发育为主，第二信号系统发育为辅。 巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。对第一信号发生反应的皮质机能系统，叫第一信号系统，是动物和人共有的。对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第二信号系统，是人类所特有的。第二信号系统的活动，是和人类的语言机能密切联系的神经活动，是在幼儿个体发育过程中逐渐形成，是在第一信号系统或非条件反射的基础上建立起来的。 5.精神神经发育迅速。 中枢神经系统的一切功能活动，包括动作能力，语言能力、对外界的反应能力等等，统称为精神神经发育。 教育得当可促进小儿精神神经的发育。一般，可以根据幼儿动作和语言能力，作为判断精神神经发育的主要指标。 ;（三）学前儿童神经系统的保健： 1.提供丰富多样的环境，解放孩子的眼、耳、手、鼻、嘴。 2.遵循大脑皮质活动的规律，科学用脑。 3.保证幼儿充足的睡眠。 4.学前儿童脑对氧的需要量较大，保持幼儿生活环境空气的清新对于其神经系统的正常发育和良好机能状态的维持都很重要。 5.科学地为幼儿提供充足的营养。 6.开展丰富多样的活动，促进幼儿神经系统的发育。 7.重视开发学前儿童的右脑。 　　　;第二节、学前儿童内分泌系统的特点与保健; 1.脑垂体 脑垂体位于脑底，脑垂体是人体最重要的内分泌器官，被称为“内分泌之王”。在4岁以前和青春期，脑垂体的生长最为迅速，机能也最活跃，能分泌多种激素。 生长激素是脑垂体分泌的影响生长发育的一种最重要的激素，在一昼夜间，分泌并不均匀。一天中白天分泌少，幼儿入睡后，生长激素才大量分泌。 A.幼儿身高较同龄儿童低