育儿教育之敏感期PPT.pptVIP

˙给家长的建议： 生理因素 ：听力、口腔肌肉 创设专一的语言环境 对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。 激发孩子乐于与外界环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。 多与孩子交流、沟通，将生活中的方方面面不厌其烦地说给孩子听，给孩子正确的语言输入。 一些具体的措施： 4-7月是咀嚼的关键期，也是宝宝学辅音的关键期，增强口腔肌肉的训练性。 5-6月时，宝宝看见什么家长就说什么，强调关键词。 8个多月的宝宝主要学说各种不同的发音，比如说各种动物的叫声，和象声词。 12个月时，开始了口语与肢体语言交界的关键期。 1岁半时，做因果关系、转折、假设句子的交流。 自我意识敏感期 持续时间：13个月萌芽，2岁左右惊人地以自我为中心，持续到6岁。 特征：从排除他物，到说出“不”，说出“我的”，到坚定不移的坚持自己的看法。 重要性：将自我与世界、他人分离出来，形成和建构自我。 建议：1、调整心态，宝宝不是自私。宝宝的东西属于宝宝，由宝宝自己支配。 2、明确的告诉孩子，什么是“宝宝的”，什么是“其他人的”，帮助他区分“自我”与“他人”。 自我意识敏感期 秩序敏感期 持续时间：出生到4岁 特征：螺旋式上升的三个阶段，由为了秩序的破坏而哭闹到为了维护秩序而说“不”再到为了维护秩序而执拗，一切要重新来。喜欢一尘不变的生活，早上去幼儿园要走同样的路、买一样的吃的，如果走错了路，或者没买到一样的早餐，就哭闹不止。 重要性：形成程序意识、规则意识、独立意识和契约意识，是儿童建构智能、独立平等以及文明品质的保证。 建议：保护宝宝、理解宝宝、尊重宝宝、协助宝宝，尽可能给宝宝提供一个有秩序的外在环境。 绘画敏感期 持续时间：1岁左右开始，2、3岁明显，持续到6岁。螺旋状发展。 特征：1岁后，开始用笔画符号系统；2岁时，根据自己的理解进行绘画；3、4岁时，热衷于画得到处都是。 重要性：宝宝通过色彩、线条等方式来表现自己，培养宝宝艺术气质，锻炼小手灵活度。 建议: 1.给孩子足够的自由，让他去画。 2.不要随便嘲笑和纠正孩子的画。 3.妈妈要能给予及时适当的引导。 4.要有足够耐心等待孩子绘画能力提升。 　 5.妈妈要知道，不是所有孩子都能成为画家。 音乐敏感期 持续时间：出生到12岁；2-3岁时明显。 特征：螺旋式上升。2岁时能把握节奏，在节奏中舞动；3、4岁，对简单重复的旋律有极大的兴趣。 重要性：不仅能敏锐听觉、增加词汇、激发想象、也能提升智力，强化运动技能，培养健康的情绪、人格和合作精神。 建议：1.尽量给孩子提供一个良好的音乐环境。 2.不要用成人的眼光去评价和打击孩子。 　 3.不要强迫孩子去学习音乐。 4.要理智看待“孩子喜欢音乐”这件事。 读懂敏感期 敏感期的概念 “敏感期”一词是荷兰生物学家德.弗里斯在研究动物成长时首先使用的名称。 他发现雌蝴蝶本能地将卵产在树枝和树干交界的地方，当幼虫出壳时，他对光线非常的敏感。光吸引了他，他朝着树梢最明亮的地方爬去，恰巧在那里有它赖以生存的食物：树梢的嫩叶。当它长大后，失去了对光的敏感这种本能也就失灵了。德佛里斯把这称为：动物的敏感期。 所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。 敏感期的重要性 敏感期会在某个特定阶段出现，这时期宝宝大脑内的神经元需要适宜的环境以便和其他神经元建立联系 。 在各个敏感期，如果儿童受到干扰和阻碍，不能正常使用他们身体的各个功能或发展其能力，相关的功能和能力就会丧失。 感官敏感期 孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环 境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。 感觉系统：视、听、触、味、嗅 关系：视觉是基础。 时间：0~2岁 敏感期有： 视觉的敏感期 听觉的敏感期 触觉的敏感期 口腔的敏感期（咬人的敏感期） 手的敏感期 腿的敏感期 视觉敏感期 持续时间：新生儿 特征：刚生下来，对明暗相间的地方感兴 趣。 重要性：通过眼睛接受外界信息，和大脑大脑神经元建立联系。 建议：宝宝刚出生时应当注意不要阻碍宝宝的视线，让宝宝自主的观察世界。 一个叫托蒂的意大利男孩，一只眼睛因轻度感染被绷带缠了两个星期。正是这种对常人来说几乎没有副作用的治疗，对刚刚出生、大脑正处于构建发育关键期的婴儿托蒂造成了极大的伤害。由于在关键的