对高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的理解精选.docVIP

对高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系的理解一、评估依据的有关文件 ??? 1．党在新时期的教育方针（十六大文件）：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2．教高［2000］2号《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（含关于制定高职高专教学计划的原则意见、高职高专教学管理要点） 3．教高［2004］1号《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育工作的若干意见》 4．教职成［2004］12号《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》 5．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、管理和服务第一线和农村必需的人才。） 6．《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》 7．《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》 8．《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》 9．教发［2004］2号《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》 10．《高等职业学校设置标准（试行）》 二、评估指标等级的确定方法 每项二级指标下有1—4个观测点，评价时，按照评估指标内涵的要求，对每一个观测点赋分（小数点后两位）评等，A? 4.5—5分? B 3.5—4.4分 C 3—3.4分? D 2.9分以下；然后用所赋分数乘以参考权重得到观测点分；再将同一二级指标下的全部观测点的分值相加并四舍五入进小数点后1位，得到二级指标分数，在根据所得二级指标分数评定等级。 若观测点下还有具体观测项的情况下，应将观测项的赋分直接乘以该项参考权重后相加得出该观测点的分值并与本二级指标下的其他观测点分直接相加，四舍五入为小数点后一位得到该二级指标的分值，然后定等。 三、评估资料时间的确定 指标体系中规定有的是近二年、有的是近三年，要注意不要混淆；除财务指标和就业率指标采用自然年度（每年年底12月31日，注意学生数的匹配）外，?? 其他指标均采用学年度指标（2003—2004；2004—2005；2005—2006）。 四、评估指标体系的组成 ??? 《高职高专人才培养工作水平评估指标》由6个一级指标、15个二级指标和36个观测点组成。在15个二级指标中，产学研结合、师资队伍结构、实践教学条件、专业建设与改革、课程建设与改革、职业能力训练、质量控制和就业与社会声誉8项指标为重要指标，其余7项为一般指标。按照评估方案的要求，优秀等级应达到二级指标A大于等于12个，合格小于等于2个，没有不合格项；8个重要指标中A大于等于7个，合格小于等于1个，没有不合格项；同时还要有特色或创新项目，近两年毕业生就业率排列在本省的前三分之一。 一级指标 二级指标 评估等级 A B C D 1．办学指导思想 1．1学校定位与办学思路 1．2产学研结合 ? ? ? ? 2．师资队伍建设 2．1结构 2．2质量与建设 ? ? ? ? 3．教学条件与利用 3．1教学基础设施 3．2实践教学条件 3．3教学经费 ? ? ? ? 4．教学建设与改革 4．1专业 4．2课程 4．3职业能力训练 4．4素质教育 ? ? ? ? 5．教学管理 5．1管理队伍 5．2质量控制 ? ? ? ? 6．教学效果 6．1知识能力素质 6．2就业与社会声誉 ? ? ? ? 特色或创新项目 ? ? ? ? ? 说明：上表15项二级指标中为黑体字的是重要指标，共8项。 ? ? 五、评估指标诠释 高职高专评估指标分点诠释表111 一级指标 1、办学指导思想 二级指标 1．1学校定位与办学思路 主要观察点 学校定位与发展规划 参考权重 0．4 等 级 标 准 C（合格） 学校办学指导思想、发展目标、人才培养模式、办学形式、服务面向等方面定位准确。发展规划适应经济与社会发展需求，措施落实。 A（优秀） ??? 学校定位准确，能主动服务经济和社会发展，能按照培养高等技术应用性人才的要求创新办学模式，学校特色、专业特色鲜明。建设规划较好地适应地方或行业发展的需求，并能逐年落实。 内 ? 涵 ? 说 ? 明 学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置，明确在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。 学校定位要观察学校及其全体师生员工对办好高等职业教育的信念是否坚定，在办学行为和各项教学活动中是否体现了就业导向这一定位，实际工作中所体现的是就业能力本位还是学科本位或升学本位甚至是学校升格本位，是否突出了校内外职业能力训练与考核（含职业资格鉴定），是否把提高学生就业竞争力作为学校安身立命之本。 发展规划及其实施状