小学语文学科课堂教学评价表(征求意见)精选.docVIP

小学语文学科课堂教学评价表（征求意见） 评价 项目 评价要点 符合程度 完全 符合 基本 符合 基 本 不符合 教学目标 （1）符合课标要求，体现“三个维度”整体落实，符合学生实际的程度，注重全体学生语文素养的提高。 （2）目标明确、具体、得当，具有可操作性。 学习条件 （3）学习环境的创设有利于激发学习兴趣，有利于实现教学目标。 （4）合理运用学习资源，恰当使用教学手段。 学习指导 与 教学调控 （5）正确把握教材，教学方法符合学生实际，引导学生正确理解和运用语言文字，培养学生的听、说、读、写能力。 （6）教学体现多项互动交流，鼓励全体学生积极主动参与教学过程。教学过程清晰、流畅、真实，灵活处理随机出现的不同情况。 学生活动 （7）学生积极参与丰富多彩的语文实践活动，在活动中体现主动性与创新性。 （8）学生参与学习活动思维活跃，敢于发表自己的见解，受到情感的熏陶、获得知识、提高能力。 课堂气氛 （9）课堂气氛宽松，学习进程张弛有度。 （10）课堂气氛民主，师生关系融洽，师生、生生间的交流平等、积极。 教学效果 （11）基本实现教学目标，不同层次的学生都有收获，有提高，大多数学生主动获取了知识。 （12）教师情绪符合教学内容的需要，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 学科特色 （1）尊重学生个人情感体验，注重语文能力培养。 （2）具有原创的教学设计。 其他 评价等级 A B C D 评语： 南平谷小学数学课堂教学评价表（征求意见稿） 学校 教师 年级 课题 评价标准 评价内容及要点 评 价 等 级 A B C D 得分 教学目标 “三维目标”明确、全面、具体、适切。 教学内容 1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。 2．能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。 过程方法 1．过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。 2．教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。 3．教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动发展。 4．课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈及时。 5．课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。 6．注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。 教师素养 1．教师情感饱满，教态亲切自然。 2．语言准确简练，善于激励、评价恰当。 3．板书设计合理，书写工整，示范准确。 4．善于组织教学，有教育机智，调控能力强。 学生 表现 1．学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。 2．积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题，解决问题，具有创新意识。 3．学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望。 教学效果 全面实现预定的“三维目标”。 2．学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。 教学特色 1．能够创造性使用教材。 2．教学环节具有独创性。 南平谷小学英语课堂教学评价标准（A） 序号 项目 赋分 评价指标 得分 1 教师 素质 10 ① 教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系； ② 用英语流畅得体地组织教学； ③ 充分展示扎实的教学基本功。 2 教学目标 10 ① 体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养； ② 根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。 3 教学设计 20 ① 依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计； ② 依据教学内容和目标，合理设计教学程序； ③ 依据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神； ④ 依据教学内容，充分开发并合理使用教学资源。 4 课堂管理 10 ① 设置有特色的教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局； ② 有效组织和调控师生的课堂活动； ③ 灵活而合理地实施教学设计的时间安排。 5 教学过程 30 ① 实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动； ② 正确调控教师和学生的话语比例； ③ 教学层次清楚明确，结构严禁，过渡自然流畅的教学步骤； ④ 激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动； ⑤ 清楚地显示学生对新语言项目的学习过程； ⑥ 在教学的全过程中显示教师的应变能力。 6 媒体使用 5 ① 合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著； ②