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8 木兰诗
【课时目标】
1、知识与能力:能有感情诵读课文,疏通文意,理清故事基本脉络,体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动,学到叙事有详有略的方法。
2、过程与方法:反复朗读,讨论理解木兰形象。
3、情感态度与价值观:学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
【学法指导】
1、学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐,在反复的诵读中,加深对课文的理解,从而深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。
2、在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容,然后按归纳的文字来串通课文,复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节,而且要注意抓住重点,做到详略得当。
【自主预习】
自主预习 名师点拨 1、下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
《木兰诗》,北朝 (体裁),选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗,又称《木兰辞》。它与《 》并称为我国诗歌史上的“双璧”。
2、给加点字注音。
可汗( ) 鞍鞯( ) 燕山( ) 辔头( )
戎机( ) 胡骑( ) 金柝( ) 朔气( )
3、解释下面句中加点的词。
(1)木兰当户织: (2)愿为市鞍马: (3)从此替爷征: (4)旦辞爷娘去: (5)但闻黄河流水鸣溅溅: (6)万里赴戎机: (7)关山度若飞: (8)赏赐百千强: (9)愿驰千里足: (10)著我旧时裳: (11)雄兔脚扑朔: (12)雌兔眼迷离:
4、参照课文注释,翻译下列句子
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)将军百战死,壮士十年归。
5、通读课文,根据下面图示填空:
6.木兰从军的原因是什么?
7.家人是怎样欢迎木兰归来的?
8.文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的?
9.由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么? 第二空有点难,可以借助工具书解决。它是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作,其中名句“孔雀东南飞,五里一徘徊”便是其中广为传颂的名句。
注意“可”与“汗”搭配为特殊读音,“燕、骑”是多音字。
第一句抓住关键词“赴”、“度”,并借助工具书弄清“戎机”的意思就不难翻译。第二句注意用了互文的修辞。
四个框,首先要准确地把文章分成四个部分,然后分别概括四个部分的内容,最后把每个部分的内容分别压缩成四字词语。
6、7、8可以用书中原文回答,也可以用自己的话概括,也可以两者结合。
成语的含义是指成语的比喻义或引申义。
我求助:
【课堂探究】
课堂探究 名师点拨 问题一:一读,给全文标朗读节奏。有感情朗读全文。
问题二:二读,通文意。合作翻译全文,掌握以下重点词句。
通假字。找出下面句子中的通假字,并解释。
(1)帖花黄: 通 ,意思 (2)出门看火伴: 通 ,意思
一词多义。解释下面加点词。
市 东市买骏马:
愿为市鞍马:
词类活用。指出下面句子中词语活用情况,并解释。
(1)愿为市鞍马: (2)策勋十二转:
4.古今异义。指出下面加点词古今异义。
(1)卷卷有爷名:古义 ,今义
(2)但闻黄河流水鸣溅溅:古义 ,今义
(3)出郭相扶将:古义 ,今义
(4)双兔傍地走:古义 ,今义
5.句式:指出下面句子的句式,并翻译。
(1)愿为市鞍马:
(2)问女何所思:
问题三:三读,明内容。
按“此诗讲述了一个……故事”的格式说话。
问题四:四读,明形象。
以“我从文中…….读出木兰是一个…….的人”为格式说话。
问题五:文中写木兰买骏马和马具时,为什么要分东、西、南、北反复来写呢?难道真的在一个地
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