2017年北师大版小学语文三年级下册《山沟里的孩子》教案.docVIP

小学语文 三 年级下册第 三单元导学案 主备人： 审核人： （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：山沟里的孩子 总课时：2课时 分课时：第二课时 课型：展示提升课 学习目标： 1、我能通过课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。 2、我能体会课文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。 3、我能通过自己与山沟里孩子作对比，能学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 重 点：目标3 难 点：目标2 时间预设： 【知识链接】 有一种心态叫乐观，山沟里的孩子正是拥有了乐观的人生态度，才克服了种种困难，学习上刻苦努力，用微笑面对每一天。我相信孩子们一定会拿着金钥匙打开理想之门。 【自主学习】 1、我能从三个方面理解孩子们上学的艰难。 2、我能找出山沟里的孩子们不怕困难，乐观向上的词句。 3、我能找出课文中表示色彩的词，并能找出哪个词用的最多。 4、我能找出文中相对应的段落。 【合作探究】 1、小组思考讨论：山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习是为了什么？ 2、理解文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。 3、找出最后一段相对应的两个词，并说出其中的含义。 4、课文最后用了一个省略号，说出省略号所省略的内容。 【展示激励】 1、小组分工展示。 2、山沟里的孩子有远大的理想，他们热爱生活，热爱家长，热爱学习，他们不怕困难，奋发向上，而且脚踏实地，怎样读才能读出山沟里的孩子积极向上的乐观精神。 【拓展延伸】 我要展开想象的翅膀来说一说，山沟里的孩子在路上说说笑笑，他们都会说些什么呢？ 【盘点收获】 山沟里的孩子小学、中学、大学毕业后回到了家乡，会做些什么？ 【达标检测】 1、课文精彩内容我知道。 （1）、课文中第1、2自然段描绘山沟里的孩子 的情景。 （2）、课文中第 自然段，描绘了山沟里的孩子回家的情景。 2、读一读，在课文中找出相对应的句子写一写。 孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去，野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。 个案补充/反思纠错 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。 二、能使我的写字姿势得到训练。 握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。 三、做好进行自我评价。 及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。 四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。 练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。 在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许多。 精品试卷