山东农业大学MOOCs 平台建设与运行管理指导意见(试行)精选.pdfVIP

  山东农业大学教务处通知  教通字【2014】29 号  山东农业大学MOOCs平台 建设与运行管理指导意见（试行） 为指导和规范学校 MOOCs平台与课程建设，确保 MOOCs平台 与课程建设质量和水平，特制订本指导意见。 一、MOOCs 平台建设定位和要求 （一）建设定位 根据学校 MOOCs平台课程的主要学科特点，学校 MOOCs平台 命名为“神农在线”。“神农在线”平台建设定位是：“立足校内， 面向全国；农林特色，辐射发展；服务学生，服务教育”。 立足校内，面向全国。即“神农在线”平台建设，首先要以 满足校内学生对教学的需要、引导促进学校教师积极投入教学改 革为基本目标；同时体现通用性，逐步与国内其他同类院校建立 联盟，实现 MOOCs资源共享。 农林特色，辐射发展。即依托“神农在线”平台，在先期试 点的基础上，重点建设农林学科的 MOOCs课程，并有计划地拓展 MOOCs课程学科领域，着力打造自己的特色与优势。 服务学生，服务教育。即“神农在线”平台建设，既要为学 生搭建优质的教育平台，达到为学生、为提高本科教育质量服务 的目的，同时也要逐步面向社会，为培养各级各类农业科技人才、 推广农业科技技术、推动“三农”发展，提供优质教育服务。   （二）建设原则 按照《山东农业大学 MOOCs 开发应用实施方案》（山农大办 字[2014]5号）的要求，我校 MOOCs建设应当遵循以下四项原则： 1.引进与自主开发相结合，以自主开发为主； 2.嫁接与改造相结合，以改造为主； 3.盘活与优化相结合，以盘活为主； 4.通用和特色相结合，以特色为主。 （三）建设要求 目前，教育教学改革及教育信息化建设要求逐渐把学校所有 课程建成网络视频公开课，实现精品课程建设大众化，我校已经 依托课程中心建成 480余门课程，其中包括了国家级精品课程和 国家级精品资源共享课、省级和校级精品课程等优质教育资源。 因此，我校 MOOCs课程建设要符合以下两项要求。 1.提升精品课程大众化水平。依托“神农在线”平台，将学 校国家级精品课程和国家级精品资源共享课、省级和校级精品课 程，建设成为 MOOCs课程，实现精品课程大众化，更好地发挥精 品课程在课程建设方面的辐射带动作用。 2.提升教育个性化水平。充分利用“神农在线”平台的功能， 满足学生不同时间、不同地点、不同方式方法的个性化在线学习 需求，使学生能够得到个性化的教育服务。 二、MOOCs 平台课程建设内容 MOOCs课程要在坚持“三不变”（原教师工作量不变、原教学 课时量不变、原相关待遇不变）原则的基础上，依照基本规范模 式要求进行建设。MOOCs 课程的基本框架包括时间框架、内容框 架、基本运行框架，在此框架之内，教师可以充分发挥自身的主   观能动性，丰富 MOOCs课程建设的内容与形式。 MOOCs 课程主要由课程基本信息、课程教学资源、网络教学 互动以及课程拓展资源四部分构成。 （一）课程基本信息 1.课程介绍：包括课程名称、学时和学分、课程性质、教学 内容、教学方式、教学目标、授课时间等基本信息。 2.教学大纲：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点 （按教学大纲的统一要求发布）。 3.教学计划（或教学日历）：包括以课节为单位的教学进度 安排（按教学计划的统一要求发布）。 4.教师信息：包括课程负责人、主讲教师、实验实习指导教 师等人员的姓名、性别、职称、研究方向、教学情况、科研情况、 获奖情况、办公地点与联系方式等。 5.课程教材：包括作者、书名、出版社、出版日期、获奖情 况等内容。包括不少于 2本的教学参考书，有条件的可提供电子 版教材。 6.学习指导：包括本课程的学习要求、学习难点、学习特点， 并对如何学习本课程给出指导性意见。