2014公开课 中庸PPT.pptVIP

《中庸》节选 1.初步了解“中庸”的内涵，探讨 “中庸” 的现实意义。 2.学习《中庸》首章，初步把握全书义理的总纲；指导中华优秀传统文化内容进高考的复习。 【《中庸》介绍】 《中庸》一般认为是孔子的孙子子思的著作，“此篇乃孔门传授心法,子思恐其久而差也，故笔之於书，以授孟子。”《中庸》最初是《礼记》中的第31篇，后来朱熹将其抽出来校定章句并作注释，《四书章句集注》完成后《中庸》才得到重视。 【中庸释义】 ◎子曰：“中庸之为德也，其至也矣乎！ 民鲜久矣。” ——《论语·雍也》 【中庸释义】 ◎程颐：“不偏之谓中，不易之谓庸。” ◎朱熹：“中者，无过无不及之名也。 庸，平常也。” 【《中庸》选读】 子温而厉，威而不猛，恭而安。 ——《论语·述而》 毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语·子罕》 【《中庸》选读】 小人闲居为不善,无所不至，见君子而后厌然，掩其不善,而著其善。人之视己,如见其肺肝然,则何益矣！此谓诚于中,形于外。故君子必慎其独也。 ——《大学》 【考题链接】 1.“慎独”是一种修养，根据上段文字，对这种修养作出解释，并举一个践行“慎独”的例子。 2.结合上述两个事例，谈谈“慎独”的现实意义。 【《中庸》选读】 和实生物，同则不继。 ——《国语·郑语》 君子和而不同 ，小人同而不和。 ——《论语·子路》 【考题链接】 “和”作为中华传统文化的核心内容，它可以指音乐之和、个体身心之和，人际关系之和、国家政事之和……请你结合自己对于“和”的理解和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 【迁移训练】 阅读下面的文字，完成题目。 [1]子贡问：“师与商①也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“              。” [2]子曰：“道之不行也，我知之矣:知者过之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣：贤者过之，不肖者不及也。人莫不饮食也，鲜能知味也。” [3]子曰：“舜其大知也与！舜好问而好察迩言，隐恶而扬善，执其两端，用其中于民。” 【注】①师、商：师，子张；商，子夏。二人均为孔子弟子。 【迁移训练】 ⑴ 语录[1]子曰：“            。”（2分） ⑵ “人莫不饮食也，鲜能知味也”，在语录[2]中形象地解释了一个什么道理？（4分）　 ⑶ 根据三条语录解释“中庸”，结合舜的事例谈“中庸”的现实意义。（6分）　 过犹不及 【迁移训练】 ⑵ “人莫不饮食也，鲜能知味也”，在语录[2]中形象地解释了一个什么道理？（4分） 参考答案：悟道，如人饮食，道恒在，但人或大嚼或浅尝，太过和不及都不曾品尝到真滋味。 （4分） 【迁移训练】 ⑶ 根据三条语录解释“中庸”，结合舜的事例谈“中庸”的现实意义。（6分）　 参考答案：中庸是指执中守常，无过无不及。（2分）现实意义：虞舜有道，执两用中，教化民众。（2分）启示我们，为人处事，当察纳意见两端，隐恶扬善，执中而行，则无过，亦无不及。（2分）（意思对即可） 【中庸之用】 其味无穷，皆实学也。善读者玩索而有得焉，则终身用之，有不能尽者矣。 ——朱熹《中庸章句》 湖南师大附中 吴音莹