北京课改版语文七下音乐巨人贝多芬同步测试 (2).docVIP

《音乐巨人贝多芬》同步学习探究训练 语言基础知识 1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 贝多芬用他的苦难来铸成欢乐。———罗曼·罗兰 2.下列加点的字注音有误的一组是（ ） A.厌恶wù 重荷hè 纽扣niǔ 凝重níng B.熔岩róng 模仿fǎng 巴望bà 引申shēn C.沉郁yù 喧嚣xiāo 深邃suì 磐石bán D.严肃sù 踌躇chú 徒劳tú 门槛kǎn 3.根据课文内容补充完整下列短语。 ___ ___注目 ___ ___无章 ____ ___不堪 默不____ ___ ___ ___无比 自___自___ 小心____ ___ 密不____ ___ 4.下列词语解释欠妥的一组是（ ） A.深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。 逼视：向前靠近目标，紧紧盯着。 B.他的脸上呈现出悲剧色彩，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。 含蓄：包含 C.女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意。 踌躇：犹豫。 D.命运加在贝多芬身上的不幸是将它的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。 磐石：厚而大的石头。 5.给下列语句加上恰当的标点。 贝多芬神往地说①②一个人到田野去③有时候我想④一株树也比人好⑤他接着说⑥⑦你可能想到我⑧一座已倒落的火山⑨头颅在熔岩内燃烧⑩拼命巴望挣扎出来⑾ 语言表达训练 6.你眼中的贝多芬是一个怎样的人？ 7.为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？ 8.本文记叙的线索是什么? 9.客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？ 10.从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？ 课内同步阅读 阅读课内语段，回答11—14题。 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。 贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了！他永远不能担任指挥了！ 贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” 11．解释下列句子中加点词的具体含义。 （1）这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。 （2）他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 （3）请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。 12．贝多芬最后一次指挥音乐会的情形说明了什么？ 13．“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话表达了贝多芬怎样的心声？ 14．根据这几个段落，归纳贝多芬的形象。 课外拓展阅读 阅读下文，完成15—19题。 假如给我三天光明（节选） ［美］海伦·凯勒 ①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。 ②有的时候，要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 ③我们对待生命如此倦怠，对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样。一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。 …… ④假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 ⑤请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在