台阶说课最终版.pptVIP

六、教学反思 2、引入教学楼工程实例，让学生在简单任务中体会成功，增强了自信心。 六、教学反思 融入职业元素 激发学习兴趣 贴近行业规范 调动主观能动性 对接职业标准 活跃课堂实践 岗位角色 自主探究 双边活动 六、教学反思 让学生动起来， 让教材活起来， 让课堂乐起来。 * LOGO 高等教育出版社《建筑识图与构造》 学法分析 教学反思 学情分析 教法分析 教材分析 教学过程 1、教材地位 一、教材分析 高等教育出版社 吴舒琛主编 2、教材处理 一、教材分析 紧扣： 教材台阶知识要点，深化理论学习。 创新： 1、以学校教学楼台阶实例为主线。 2、结合现行标准规范。 3、参照施工员岗位要求。 理论融入到具体实例，课程贴近工程实际。 二、学情分析 建筑工程188班 专业兴趣浓 尝试欲望高 动手能力强 自信心不足 知识目标 理解台阶的组成与形式。 识读台阶的平面图和剖面图。 能力目标 提高学生的读图识图能力 解决工地实际问题。 情感目标 培养学生团队合作意识 激发学生的学习热情 识读台阶平面图和剖面图。 教学重点 台阶的构造组成 教学重点 教学难点 三、教法分析 布置任务 促进学生积极思考 台阶模型 演示构造组成 双边活动 模拟施工员在探究中愉快学习 四、学法分析 学法 角色 模拟 探究 学习 团队