分数的简单计算说课Microsoft PowerPoint 演示文稿.pptVIP

五、板书设计 * 来宾祥和小学 制作者：黄雪文 人教版小学数学第五册 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材 （一）教材内容： 本课是义务教育课程标准实验 教科书数学三年级上册第七单 元的分数的简单计算。 （二）教材分析 分数是三年级学生刚刚接触到的 新内容，它又是学生对分数理解的关 键，本课是在学生初步掌握了分数意 义的基础上进行的，让学生通过课件 中的动画演示，使学生理解同分母分 数加减法的算理，并且明白只有在分 母相同的情况下，分子才能相加减的 道理。 （三）教学目标 1、通过学生的动手探究、小组合作等 多种手段让学生理解同分母分数的加 减法的算理,掌握同分母分数加减法的 计算方法。 2、通过情境教学让学生感受数学与 生活的联系。 3、培养学生自主探究的学习理念，使 之获得运用知识解决问题的成功体验。 （四）教学重难点 熟练计算简单的同分母分数加 减法是本课的重点；理解同分 母分数加减法的算理是本课的 难点。 二、说教法 本节课中，我在教学方法上力求体现以下 几方面： 1.让学生观察课件中的动画演示，自己提出 数学问题，解决问题。 2.改变学生的学习方式，让学生在观察、分 析、概括的同时，并通过小组交流，将分数 加减法的算理初步理出一条思路。 3.充分利用小组交流的机会，让学生增强合 作学习的合作精神。 4、在学生的反馈中，对于出现的问题给予 及时的指导。 三、说学法 通过合作探索、对比观察，初 步感知同分母分数加减法的计算 方法，培养学生抽象概括与观察 类推的能力。 四、说教学过程 （一）创设情境导入 情境的创设有利于激发学生的学习兴趣， 根据小学生的年龄性格特点，我创设展示了 熊妈妈分蛋糕的场景来导入新课。 （二）在生活情境中 ，引发学 生对新知的思考 心理学研究表明，学习内容和学 生熟悉的生活场景越贴近，学生自觉 接纳知识的程度就越高，从而使学生 感受到数学无处不在，又能使学生产 生浓厚的学习兴趣。 熊妈妈买了一个大蛋糕， 熊哥哥吃了这个蛋糕的 ， 熊弟弟吃了蛋糕的 。 8 1 8 2 （三）探究交流，理解加法算理 由学生提出数学问题，引发学生对新 知的思考，并列出算式。在观察课件中让 学生体会到：二个八分之一加一个八分之 一是三个八分之一，也就是八分之三。自 主探索与合作交流是学生学习的主要方式 。 熊哥哥和熊弟弟一共吃了蛋糕的几分之几？ + = 2 8 1 8 + = 3 8 8 1 8 1 3 8 1 8 3 （四）拓展延伸，实际运用 《数学课程标准》指出：“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有的知识经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释、应用的过程。学习数学的重要目的，在于用数学知识去解决日常生活中的实际问题。 7 8 5 6 有了加法的基础，所以让学生自学 减法，通过学生自己的讨论、探究、推 理，利用小组交流的机会，将分数减法 的算理记在心中。 （五）探究交流，理推减法算理 5 6 2 6 － = － = 3 6 6 1 6 1 3 6 1 6 3 （六）推理计算法则 在分数加减法教学过程完成后，又在 加强练习之后，引导学生归纳出同分母分 数加减法的计算法则。 5 7 2 7 - = + = 4 9 1 9 2 8 5 8 = + 8 9 8 9 = - 5 9 0 3 7 7 8 仔细观察，你发现了什么？ 同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。 （七）总结评价 学生总结：你学到了什么知识？ 学习快乐吗？你觉得小组里谁在哪 方面比较出色或者你有什么建议想 对他说的？