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如何提高学生简便计算的能力课件PPT课件窦DXJ
一、找寻生活原型，激起学生进行简便计算的意识。
运动服298元/套书包99元/个
买一个书包和一套运动服营业员很快地算出了需要387元，你们知道这是为什么吗？
（一）解题方法
1、298+99=298+100-1=397；
2 、298+99=298+90+9 =397；
3、 298+99=300+99 -2 =397。
(二)合作交流：
各自的想法
二、重口算，培养学生思维的敏捷性。
抓口算基本训练
注意两点：
其一:不动笔，
其二:计算时要有速度的要求
三、巧用“正误”对比教学，让学生掌握简便计算的方法。
充分利用学生的活生生 “错例”作为教学的重要资源，放手让学生去讨论交流，集思广义，形成正确与错误的鲜明对比。最后，通过讲评加以对比、辨析，加深学生对简便计算的理解，帮助学生掌握简便计算的技能技巧。
例如：(1)正确方法： 错例：
32×125 32×125
＝4×8×125 ＝（ 4×8）×125
＝4×(8×125) ＝（ 4×125） ×（8×125）
＝4 ×1000 ＝ 500×1000
＝4000 ＝ 500000
3.18-（0.33+1.18） 3.18-（0.33+1.18）
＝3.18-1.18-0.33 ＝3.18-1.18+0.33
＝2-0.33 ＝2+0.33
＝1.67 ＝2.33
（2）正确方法： 错例：
58×99 58×99
＝58×（100-1 ） ＝ 58×100-1
＝58×100-58 ＝5800-1
＝5800-58 ＝5799
＝5742
25×4÷25×4 25×4÷25×4
＝100÷25×4 ＝100÷（25×4）
＝4×4 ＝100÷100
＝16 ＝1
总结：
1、教师对计算法则、定律运用自如。
2、训练应持之以恒。
3、不断思考，不断探索
4、生活实际与情感态度相结合。
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