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精品论文 参考文献 班主任工作之我见 袁金燕 ——以德服人，以爱育生 袁金燕 摘要：作为校长管理班级的助手，班主任是班级之魂，是学生的精神领袖，是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。班主任应该将自己变成一把细腻的钥匙，用思想和智慧开启学生心灵之锁，用仁爱与宽容铸就教育的城堡，使自己成为学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。 关键词：班主任；班级管理；学生 作者简介：袁金燕，任教于广西崇左市大新县桃城一中。 班主任工作是学校工作的重要组成部分，班级管理的好坏，直接影响学生的身心能否健康发展，学校各项工作能否顺利进行。而要想班主任工作对学生的学习与成长产生积极的影响，班主任就需要练好“内功”，充分发挥自身的榜样示范作用。作为校长管理班级的助手，班主任是班级之魂，是学生的精神领袖，是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他要全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等各方面，可谓责任重大。下面笔者就如何做一个好的班主任谈五点体会。 —、让学生成为班级的主人　 魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己品尝到成功后的喜悦。因此，教师在工作中特别注意这一点，在班级管理中给提供学生机会和条件，让他们发挥自己的特长，让他们感觉在班级中有存在的价值，让他们成为管理班级的主人。 学生成为班级管理的主人，就更具有一种责任感。学生自主管理不仅是学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。因此笔者在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，让学生感觉到了自身的地位，实现起来效果还不错。 二、开展各项有益活动、实现自我发展 心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。有趣而富有意义的活动，能调动学生的参与热情，能激发学生的创造性思维，能进一步培养学生的学习动力。因此，教师可结合重大节日、纪念日和国内外大事，开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动。 三、以尊重、理解为基础，以爱心为出发点 “理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。班主任开展班级德育工作，必须遵守“一切从实际出发”这一基本原则，从学生的实际情况考虑，尊重学生的观点、看法，鼓励学生发表自己的见解。 首先是要尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格、自尊看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个教师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应，一味地训斥，只能使学生产生逆反心理。教师更不能用挖苦、讽刺的话语刺激、伤害学生，打击学生的积极性。教师对学生尊重、理解，会使师生关系更为融洽。 其次，教师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。教师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。 教师有爱心，学生才能更加爱教师，师生感情才能不断加深，才能充分发挥情感教育作用。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，还能形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。 最后，量化管理抓落实，量化管理其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施，量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，如：中学生守则要求学生做到不迟到、