班主任的苦乐人生.docVIP

精品论文 参考文献 班主任的苦乐人生 甘肃省庆阳市东方红小学 段朝霞 “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我班级的孩子。身为班主任的我们肩负着责无旁贷的重任。班主任既是学生的组织者又是他们的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着孩子日常所有琐碎事务。以前在做班主任时，我深深的觉得：要做好这份工作，不能单靠热情，它需要真爱的付出，需要心与心的交流……这样才能使孩子在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。 记得刚参加工作第一次当班主任的我，没有那么多的经验。 在课堂上很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，因为我所带的第一个班级差生太多，慢慢我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上心里并不服气。但那个时候我也坚信一句话：“胳膊拧不过大腿。”跟老师对着干只有“死路一条”。只因为我是老师，你就必须服从我。后来在做班主任的过程中我不断的反思和探索，摸索出行之有效的招数：我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有两个男生，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对。但是这两个学生都有一个优点：爱劳动，做事有韧劲而且机灵。有一次大扫除快结束时，当我说：谁愿意把垃圾桶拿去洗洗时，其他同学朝结满了厚厚黑黑的污垢的垃圾桶看看，都没有举手，只有他们这两只小手高高地举起；每天早上他们到学校，看到值日生没有来，就会自觉打扫卫生，教室的卫生有了他们，让我省心多了。 我当时就抓住他们这一个闪光点找他们谈话，我赞扬他们大扫除表现如何积极尽力，同学们都嫌脏，不乐意做，而他们能乐意承担。之后，我又跟他们回顾早上值日时那种吃苦耐劳的样子，在下课时间帮老师整理同学的作业本，赞扬完后我发现他们已经变成了欢乐的海洋。这个时候我看准时机话题突然一转：但是你有没有好好想过，你们在班上尽心尽力地为同学服务却没有一个人喜欢你们呢，你有没有冷静的思考过为什么？然后我跟他们一一分析原因，开始的时候他们还只是点点头，到了后来他们自己主动表态，过了一段时间，我又跟他们出来长谈了一次，慢慢地我发现这两个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，反叛的心理也慢慢变得平和了，乐意和他们一起做游戏的同学也多了。我看在眼里，记在心上，我感受到了做班主任的快乐。但我常听到一些班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从早晨督促打扫卫生到下午放学，还要找学生谈心……忙死了！”是的，如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但这何尝不是班主任独有的幸福呢？与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。以一颗宽容的心，耐心期待，我们就会在学生的点滴进步中体会到教育的快乐。 我的学生王磊天资聪颖，因自小父母离异，缺乏家庭的温暖和关爱，上课睡觉、看闲书，考试交白卷，课外上网打游戏，几天几夜不回家也无人问津。当时，这个孩子真的让我感到很头疼，但仔细想想，这孩子也十分可怜。带着关怀我走近了这位学生，处处关心他，不知道给他买过多少次早饭，周六周日带王磊到家里玩、吃饭、引导他学习、教他怎样做人、教他尊重自己、关爱他人……慢慢这个学生开始听我的话了，不再和老师顶嘴，走哪儿也都会电话告知我。正当王磊悄然改变的同时，班上同学却开始传言：张老师偏爱王磊。其他同学感到心理不平衡，怎么办？新的问题又出现了，于是我便找班干部开会，告知王磊的家庭情况，让班干部去做其他同学的工作，教育同学们要富有爱心，并奉献爱心。由此，全班同学开始真正接纳王磊，在他生日时还买了生日蛋糕，王磊终于感受到了班级的温暖，并从此有了自己的生活目标，懂得关心集体和爱护他人，六年级毕业时他考出了非常优异的成绩。 转眼间，十年过去了，在班主任这个岗位上我体验了艰辛与困苦，更体验了快乐与幸福。春去秋来，恋恋不舍地送走许多熟悉的面孔，但挥之不去的却是与学生朝夕相处的美好记忆：运动会、六一儿童节、辩论会、球赛、联欢会、风采大赛、……那些日子历历在目，有失败的苦恼，也有成功的喜悦。一张张奖状、一封封通知书、一